成数PPT及专用教学设计内容｜教案在线预览

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成数教学目标：1，了解“成数”的含义，会解答有关成数的实际问题。2，对“成数”问题有好奇心，获得解决问题的美好体验。教学重点：理解成数，百分数，分数的关系。教学难点：解决有关“成数”的实际问题。教学过程：一，创造情境师：同学们，我们都是农村出生的，包含我自己也在内，你们都知道农业收成，经常用“成数”

资料类型：教学教案文档

所属课文：成数

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2018-04-23 18:54:00

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学校：全南县大吉山小学

成数PPT及专用教学设计内容

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2018-04-23 18:54:00

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关键词：成数PPT及专用教学设计内容

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成数

教学目标：

1，了解“成数”的含义，会解答有关成数的实际问题。

2，对“成数”问题有好奇心，获得解决问题的美好体验。

教学重点：理解成数，百分数，分数的关系。

教学难点：解决有关“成数”的实际问题。

教学过程：

一，创造情境

师：同学们，我们都是农村出生的，包含我自己也在内，你们都知道农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：今年我省油菜籽比去年增产二成。

师：这个“二成”是什么意思？谁能用自己的话说说。

生：“二成”就是十分之二，也就是20%，几成就是十分之几，也就是百分之几十。

师：“三成五”又表示多少呢？（35%）

师：同学们，想不想来挑战一下自己吗？那我们来研究成数。

二，探讨

师：350*25%=87.5(万千瓦时) 350*（1-25%）=437.5(万千瓦时) 350-350*25%=262.5(万千瓦时) 师：请同学们仔细观察以上三个式子，说说你是怎么想的？尤其是看看（1-25%）求得是什么呀？你们干嘛都用乘法呢？

生：（1-25%）”1“就是去年的用电量，把它看着是单位1，节省了就用减法。

师：这位同学讲的非常好，上个学期我们就学过了用单位1. 师：那么（1+25%）是什么个意思呢？

生：去年用电量为单位1，加就是去年加上今年的用电量。

师：那么*25%是什么意思呢？

生：就是用用电量乘以成数。

师：学生们真认真。那么同学们还想来挑战一下自己吗？

三，巩固练习

（1）师：兴国县前年秋粮产量为2.8万吨，去年比前年增产三成。去年秋粮产量是多少万吨？

师：在解决这个问题的时候我们应该注意些什么？并请同学们把竖式列出来。

生：2.8*（1+30%）

师：请一位同学来给大家做个分享。

（2）师：赣州市2012年出境游玩人数为15000人次，比上一年增长两成。该市2011年出境游玩人数为多少人次？

师：请同学们独立解答，并写清楚。

生：15000*（1-20%）

（3）

师：请同学们研究讨论一下这两道算式。

15000*（1+20%）=18000（人次）

15000÷（1+20%）=12500（人次）

师：请同学们来说说，你是怎么想的？这道题为什么用除法解决？

生：反馈。

（4）

师：在解决有关成数的实际问题时，关键是什么？

师：为什么会有单位1，这个单位1是谁？

生：理解成数的实际含义就是要明确谁是单位1. 四，布置作业

课本第13也练习二，第5题。

五，总结

同学们这节课你有什么收获？大家可以畅所欲言说说大家的见解。

板书：成数

350*25%=87.5(万千瓦时) 350*（1+25%）=437.5(万千瓦时) 350-350*25%=262.5(万千瓦时) 成数就是百分之几十或者十分之几。

反思：最主要的还是要让同学们理解单位1是谁？以及什么时候用加法什么时候用减法。

关于本教案的常见问题

Q：成数PPT及专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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