Lesson 1特级教师教学实录

Unit3 Animals Lesson 1

教学设计

作者：刘培培

Part 1. Teaching aims ：

1.认知目标：

能听懂、会说bird,dog,tiger,monkey,cat五个重点词汇。

2.能力目标：

学生能够根据创设的情景，进行简单的交流。

3.情感目标：

通过对本课的学习，使学生了解动物，引导学生在生活中要爱护小动物。

Part 3. Key points and difficult points of the lesson 教学重点及难点

1.掌握并能运用本课的主要句型“What’s this？”“It’s a(an)…”进行交流。

2.学会五个重点词汇的发音及拼写。

Part 5. Teaching steps教学步骤

Step 1. warm up 热身

T: Hello, boys and girls. Ss: Hello! T: Today is a sunny day. Let’s sing a song,OK? Ss: OK! (点击课件，播放英语歌曲Sunny day)

Step 2. Lead in 导入

T:Today Snow White will have a party in the forest.Many animals will come to the party.Do you want to meet them? Ss:Yes.

T: OK. Let’s start our new lesson to go and see.

Step 3. Presentation & practice 呈现与操练

1.

“bird”

播放画眉鸟的叫声。T：Listen! Who’s coming?让学生猜什么动物来了，学生能马上猜出来是鸟。T：Yes, the bird is coming.Let’s say hello to the bird, OK? 个别学生跟bird’进行打招呼。T：Hello,little girl. S1:Hello, Bird!①用升降调带读bird，强调ir字母组合的发音。接着边拍手边做小鸟的动作读bird。②拼写bird。用手指写一个大的bird,写一个更大的bird,写一个小的bird，

写一个更小的bird。然后让个别同学拼写bird。拼对的同学得到一朵小花。③将bird代入句型，T：“What’s this?”

S1：“It’s a bird.”

2.

“dog”PPT出示小狗的一部分，让学生猜是什么。T：Look! Who’s coming?让学生猜什么动物来了，学生猜出来是狗。T：Yes, the dog is coming.Let’s say hello to the dog, OK? 个别学生跟dog’进行打招呼。T：Hello,little boy. S1:Hello, Dog!①用升降调带读dog，强调字母o的发音。接着把字母o当成炸弹，指到o时不可以读。最后边拍手边做小狗的动作读dog。②拼写dog。一只手比作小狗,一只手比作骨头，来拼写dog,当小狗吃到骨头时，站起来读dog。第一个站起来的同学得到一朵小花。③将dog代入句型，T：“What’s this?”

S1：“It’s a dog.”

3.

“tiger”播放老虎的叫声。T：Listen! Who’s coming?让学生猜什么动物来了，学生根据声音猜出来是老虎。T：Yes, the tiger is coming.Who wants to be the tiger?找学生来扮演老虎，其他同学跟老虎打招呼。①用升降调带读tiger，强调er字母组合的发音。接着边拍手边做老虎的动作读tiger。②拼写tiger。每人说一个字母,拼完后下一个同学说出tiger.依次开火车。③将tiger代入句型，T：“What’s this?”

S1：“It’s a tiger.”

4.

“monkey”出示谜语：It has two long arms and two long legs.It likes bananas.”。让学生猜什么动物来了，学生可以猜出是猴子。T：Yes, the monkey is coming.Who wants to be the monkey?找学生来扮演猴子，其他同学跟猴子打招呼。①用升降调带读monkey，强调key的发音。接着看手指读单词，一个手指一遍，两个两遍，拳头不读，大拇指站读。反应快的同学得到一朵小花。最后边拍手边做猴子的动作读monkey。②拼写monkey。和老师交替拼读单词,拼完后迅速说出monkey.看谁快。③将monkey代入句型，T：“What’s this?”

S1：“It’s a monkey.”一个学生问，一个学生答，依次开火车。

5.

“cat”出示拼图，依次呈现cat的一部分。让学生猜什么动物来了，学生最后猜出来是猫。T：Yes, the catr is coming.Who wants to be the cat?找学生来扮演猫，其他同学跟猫打招呼。①用升降调带读cat，强调字母a的发音。接着边拍手边做老虎的动作读cat。②拼写cat。吹气球拼读cat,越吹越大，声音越来越大。然后给气球撒气，越来越小，声音也跟着越来越小。③将cat代入句型，T：“What’s this?”

S1：“It’s a cat.”老师问，学生答。

Step 4. Consolidation巩固

1.连线。PPT出示动物图片和单词，连线。学生拿出手里的题卡，做该题。

2. 扮演小动物。老师做某一个动物的动作，学生猜是什么动物。然后找学生做动作，其他学生猜是什么动物。猜正确的得到一朵小花。

3.砸地鼠游戏。快速读PPT上的单词。

4.What’s missing?快速说出那个动物不见了。

Step 5. Extension拓展

看图片，创编一个对话：瞧！Snow White正在和客人们谈论小动物。请同学们四人结成一个小组，两名同学扮演小动物，一名同学扮演白雪公主，一位同学扮演客人。来说一说，演一演。

Step 6. Assign homework 布置作业

T: Well, boys and girls. In this class, we learn five animal words. After class, listen and practice the words. Then design a poster on the paper.

Part 6. Blackboard writing 板书设计

Unit 3 Animals Lesson 1

What’s this?

It’s a ….

bird dog tiger monkey cat