资料摘要
电磁铁的磁力（二）教学目标:1、通过教学，使学生认识到电磁铁的磁力大小与电池数量有关，电池多则磁力大，电池少则磁力小。电磁铁的磁力大小与线圈粗细长短，铁芯粗细长短等因素有一定的关系。2、使学生经历提出问题——作出假设——设计实验——进行检验——汇报交流——共享成果的科学研究过程，能用全班合作研究的成
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4.电磁铁的磁力（二）教学设计与反思
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关键词：4.电磁铁的磁力（二）教学设计与反思
正文
电磁铁的磁力（二）
教学目标:
1、通过教学，使学生认识到电磁铁的磁力大小与电池数量有关，电池多则磁力大，电池少则磁力小。电磁铁的磁力大小与线圈粗细长短，铁芯粗细长短等因素有一定的关系。
2、使学生经历提出问题——作出假设——设计实验——进行检验——汇报交流——共享成果的科学研究过程，能用全班合作研究的成果设计制作强磁力电磁铁。
教学重点：
认识电磁铁的磁力大小与电池数量有关。
教学难点：
提出问题作出假设设计实验，并学会验证结论。
教学准备：
教师为各小组准备电池三节，铁钉电磁铁一个，不同形状大小的铁芯三个，长导线（漆包线）一根，直径不同的3个线圈管。
教学过程：
一、引入:
前面我们研究了电磁铁的磁力和线圈多少的关系，那么大家说说电磁铁的磁力和线圈的多少有什么关系呢？电磁铁的磁力还与哪些因素有关呢？板书课题：电磁铁的磁力（二）
二
、新课
1、参看书54页图，学生讨论根据提供的材料看看可以检验电磁铁与什么因素有关，然后全班讨论并小组选定检验的因素
、在小组长的指挥下,制订小组研究计划，小组内交流我们的研究计划。
检验电磁铁磁力与（
）关系的研究计划
研究的问题
检验的因素
（改变的条件）
怎样改变这个条件
实验要保持哪些条件不变
1.
2.
3.
2、各小组实施自己的研究计并做好实验记录：
吸大头针数量（个）
第1次
1
第2次
第3次
平均数
磁力大小
排序
2
3
我们的发现：
3、分组展示汇报：
检验中改变的条件是什么，实验前的假设是什么。
我们是怎样改变要改变的条件的，怎样控制不变的条件的。
实验数据能说明什么或不能说明什么。
4、
共享研究成果
电磁铁的磁力大小与电池数量有关，电池多则磁力大，电池少则磁力小。电磁铁的磁力大小与线圈粗细长短，铁芯粗细长短等因素有一定的关系。
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