资料摘要
成数教学设计教学内容新人教版六年级数学下册第二单元第9页的内容。教学目标1．知识和技能 明确成数的含义，能够熟练的把成数写成分数、百分数，正确解答有关成数的生活实际问题。2．过程与方法 通过成数的计算，进一步掌握解决百分数的方法。3．情感态度与价值观 感受数学知识与生活的紧密联
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- 2018-04-16 10:08:00
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成数课堂实录【2】
未知
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关键词：成数课堂实录【2】
正文
成数教学设计
教学内容
新人教版六年级数学下册第二单元第9页的内容。
教学目标
1．知识和技能 明确成数的含义，能够熟练的把成数写成分数、百分数，正确解答有关成数的生活实际问题。
2．过程与方法 通过成数的计算，进一步掌握解决百分数的方法。
3．情感态度与价值观 感受数学知识与生活的紧密联系，激发孩子们的学习兴趣。
教学重点
成数的理解和计算
教学难点
1．会解决生活中关于成数的实际问题；
2．通过观察，合作交流，能够发现解题的规律。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
一、课前热热身
（1）90的20%是多少？
（2）60比90少百分之几？
（3）10比6多百分之几？
二、情景导入
农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……
教师：同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报导）
三、新课讲授
1.自学课本第9页的内容。
2.介绍成数的含义，会把成数改写成分数、百分数。
（1）成数:表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成”）
几成就是十分之几，改写成百分之几十
；反之，百分之几十就是几成。
（2）练习
填空：
一成= ( )% 三成=（ ）% 四成五=（ ）% 八成五=（ ）% （3）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？
（学生讨论并回答）
教师板书：
成数 分数 百分数
二成 十分之二 20% （4）试说说以下成数表示什么？
①出口汽车总量比去年增加三成。这里的“三成”表示什么？
②北京出游人数比去年增加两成。这里的两成表示什么？
引导学生讨论并回答。
2.运用成数的含义解决实际问题。
（1）出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？
（2）分析题目，理解题意：
①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？
②找出数量关系式。(可以借助线段图) 先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：
今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）
③学生独立根据关系式，列式解答。
④全班交流。
方法一：350-350×25%=350-87.5=262.5(万千瓦时) 方法二：350×（1-25%）=350×75%=350×75/100=262.5（万千瓦时）
四、课堂作业
1.去年陈伯伯家收玉米18600千克，今年比去年多收一成五，今年收玉米多少千克？（只列式不计数）
2.完成教材第9页“做一做”。
五、当堂检查
检测题
一、
填空
1.四成是十分之（ ），改写成百分数是（ ）；二成六是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。
2.某果园今年苹果产量比去年增产二成,就是指今年产量是去年的
（ ） %。
二、解决问题
1.王大爷家去年收玉米2000千克，今年比去年增产一成，今年收玉米多少千克？
2.某汽车公司二月份出口汽车1.3万辆，比上月增长3成，一月份出口汽车多少万辆？
六、课堂小结
这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？
七、作业布置
作业：
必做题：课本第13页 4、5题
选做题：作业设计第5页7题
家庭作业：搜集生活中的成数问题并解决。
板书
第2课时
成数
文档信息
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关于本教案的常见问题
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