6.滑轮组ppt配套教案和课堂实录

备课人： 审核： 上课时间：

课 题

6、滑轮组

课 型

新授

教

学

目

标

审核

一、知识与技能

通过本课的学习，要求学生认识滑轮组就是由定滑轮和动滑轮组合在一起构成的，知道滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。及在实际生活中的应用。培养学生的实验能力（小组探究完成滑轮作用的实验）、分析综合能力、发散性思维能力。

二、过程与方法

结合对滑轮组的研究，解释起重机的工作原理。

三、情感态度与价值观

激发学生兴趣和求知欲，以及探究精神，培养学生探究的兴趣和态度，培养小组合作的意识，加强探究氛围。

【教具准备】：铁架台、线、滑轮、钩码、测力计

教 学

重 点

教 学

难 点

用实验研究探究滑轮组的作用。 认识起省力的大小关系和规律。 教 学

PPT、导学案

用 具

教 学

讲授法、讨论法、

方 法

教 学 过 程 设 计

教师活动

学生活动

个性化设计

一、谈话导入新课

1、观

同学们，你们见过起重机吗？你知道它的察书本上的作用吗？能不能说一说？

起重机结构（学生自由表述自己所看见的，并说说自己有图：先观察些什么问题）

起重机上的如：起重机是怎样把那么重的物体送到高处去滑轮，理解的呢？

二、

研究滑轮组作用

1、了解滑轮组的定义

滑轮组的构造。

起重机内发挥作用的是滑轮组，那么什么是滑

轮组呢？（把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。）

2、分组实验，分让学生观察书本上的起重机结构图：先观察起别用这个滑重机上的滑轮，理解滑轮组的构造。

2、

实验探究简单滑轮组的作用

轮组吊起不同重量（500（1）以实验小组合作组装一个最简单的滑轮克或1000组。

克）的钩码，（2）先让学生猜猜，用这个最简单滑轮组吊起并和直接吊一个500克或1000克的钩码需要多大的力？，

起同样重钩（3）再让学生分组实验，分别用这个滑轮组吊码的力比起不同重量（500克或1000克）的钩码，并和直接较，看看可吊起同样重钩码的力比较，看看可以发现什么？（实以发现什验时要求学生分工明确，并想想该如何操作实验，么？（实验再进行实验并作好实验记录）

时要求学生（4）全班交流汇报：说说这个最简单的滑轮组分工明确，作用。（大约可以省一半的力）

3、实验探讨有2个动滑轮的滑轮组的作用。

并想想该如何操作实（1）先提出疑问：如果增加滑轮组的数量，（例验，再进行如用2个动滑轮和2个定滑轮），用力大小会变？

实验并作好（2）用与前面相同的实验方法进行实验，记录实验记录）

实验状况，并分析实验数据，得出结论。（约能省四分之一的力）

4、提示各个实验小组以更多的定滑轮和动滑轮

3、全并以不同的组合方式进行实验，记录实验数据，然班交流汇后进行分析推理，得出结论（如果定滑轮和动滑轮报：说说这用不同的组合方式，它们的机械功能也不同，而且个最简单的由它们的滑轮数目和组成位置决定。） 三、游戏体验

滑轮组作用。（大约可

小个子战胜大力士：游戏规则见教材P15 以省一半的（1）出示游戏器材（两根光滑的圆木棒和一条力）

长绳子），找2个大个子学生和一个小个子学生参加

游戏。

（2）要求没有直接参加游戏的同学对数据进行观察记录，寻找其中的规律。

（3）让学生说说自己的发现：你从这个游戏中明白了什么？

（我们从中明白了起重机能够吊起那么重的物体的道理。）

板

书

设

计

教学后记：

6、滑轮组

既能省力又能改变用力方向