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6.滑轮组教学实录与评析｜教案在线预览

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关键词：6.滑轮组教学实录与评析

正文

课题: 1.6滑轮组

教学内

容简析

课型: 新授

任课

教师

《滑轮组》是新教科版小学科学六年级上册《工具和机械》单元第六课的内容，教科书共两页，分为两部分。第一部分：观察起重机上的滑轮；第二部分：滑轮组的作用。本课主要是让学生在了解定、动滑轮的作用的基础上，了解滑轮组的作用，今后学习《自行车的简单机械》奠定基础。

前一课学生认识并研究了定滑轮和动滑轮的作用。这一课学生将通过生产生活中的现象认识滑轮组，并亲手组装滑轮组，进行滑轮组作用的研究实验。将滑轮组合起来使用是生活中常用的省力机械。学生在前一课学习的基础上也可能已经作出滑轮组更省力的推测，组装一个滑轮组并进行实验验证，感受机械给人们带来的方便是有基础的。

科学概念：

定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。

过程与方法：

结合对滑轮组的研究，解释起重机的工作原理。

情感、态度、价值观：

能积极参与科学实验和游戏活动并与同学友好地合作研究。

学生学

情分析

教学

目标

教学重、

教学重点：用实验研究探究定、动滑轮的作用。

教学难点：认识起省力的大小关系和规律。

难点

教具学具及铁架台、线、滑轮、钩码

多媒体应用

课时

教

学

过

程

一、导入新课

提问导入：不管是在城市还是在家村，都有许许多多的建筑工地，参观这些忙碌的建筑工地，我们会有很多的发现。

（学生自由表述自己所看见的，并说说自己有些什么问题）

起重机是怎样把那么重的物体送到高空去的呢？

二、

研究滑轮组的作用

1、滑轮组的定义引入

原来，起重机内发挥作用的是滑轮组，那么什么是滑轮组呢？（把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。）

观察结构图P14，理解滑轮组的构造。

2、实验探讨简单滑轮组的作用。

（1)小组合作组装一个最简单的滑轮组。

（2）试用这个最简单滑轮组吊起一个1000克的重物需要多在的力？

请学生猜想，

（3）学生分组实验，分别用这个滑轮组吊起不同重量（学生自己定）的重物，并和直接吊起该重物的力比较，能发现什么？

（实验要求：1、明确分工。2、拟定实验计划草案后实行。3、进行实验并作好实验记录。）

（4）汇报交流，说说有一个动滑轮的滑轮组的作用。（在这里可能会出现重物比较轻的时候省力效果不明显，但随着重物的增加，省力效果越明显，越趋向于省一半

的力）

3、实验探讨有2个动滑轮的滑轮组的作用。

（1）提出疑问：如果增加滑轮组的数量，（例如用2个动滑轮和2个定滑轮），用力大小会怎么变化？

（2）用与前面实验相同的方法进行实验，记录实验情况，并分析实验数据，得出结论。

三、游戏体验

小个子战胜大力士：游戏规则见教材P15 1、出示游戏器材，找2个大个子学生和一个小个子学生参加游戏。

2、要求没有直接参加游戏的同学对数据进行记录，寻找其中的规律。

3、说出自己的发现

学生自由表述自己的发现并从这个游戏中明白了什么？

从我们的研究中明白为什么起重机能够吊起那么重的物体。

板

书

设

计

课

后

反

思

1.6滑轮组

滑轮组能省力，还能改变用力方向

资料摘要

6.滑轮组教学实录与评析