Lesson 16教案3

Unit 3 We are going to travel. Lesson 16 Shawan No.1 primary school

Ding Li 一．教学目标及要求：

知识与技能目标：

1.学习和掌握以下短语、地名、句型且能够较熟练的运用：

the Great Wall，the Ming Tombs，

the Temple of Heaven，

the Summer Palace，the Forbidden City ，Beihai Park . When are we going to visit the Summer Palace? Tomorrow morning.

2.通过学习，学生能综合运用目标语言进行旅行计划的分享交流。

3. 能够听、说、读、写四会单词和短语：

tomorrow visit the Great Wall them We are going to visit the Great Wall this morning.

4.能够通过问与答，合作交流等多种方式与他人谈论本课的重点内容。

5.能够积极主动地参与课堂教学活动，提高与他人合作交流的意识和能力。

情感态度目标：

通过学习培养学生热爱生活、热爱祖国大好河山的积极向上的态度。

二．教学重难点：

1.教学重点：学习和掌握本课的四会短语、句型且能够较熟练的运用，能够听、说、读、写本课的三会单词和句子.

2.教学难点：在语境中用句子，综合运用目标语言进行旅行计划的分

享交流。

三．教法：

1.多媒体教学法

2.互动合作学习法

3.游戏教学法。

四．教具：

课件，教学图片

五.课时：

一课时

六.教学步骤

（一）热身\复习（Warm up\ revision）

1.师生问好。

2.问题引入

出示一份五一劳动节放假的日历，并醒目地标示出放假的地方，让学生了解是因为什么要放假，而放假我准备去哪里，对本课的重点句型有个初步的感知。

Look, a few days later, we have a short holiday. Can you guess what festival is? I want to have a travel with my family.并由此重点教授新单词travel和want to的用法。

(二)新课呈现

（Presentation）

1.Do you know where are we going?以此问句来让学生通过猜测来学习四会句子We are going to …

2.You are super! We are going to Beijing during my holidays.出示这

个句子的词条，让学生先熟悉be going to句型的基本形式。

3.学生可能会猜测到大的城市，对于他们的回答进行鼓励，并由此引出We are going to visit…这个句子和四会单词。

4.PPT出示

the Great Wall，

the Ming Tombs让学生学习这个单词的发单，可以通过跟读，两人一起读或者小组读的方式来让学生学会这两个单词的发单，并能用刚才尝过的句型进行造句：We are going to visit the Great Wall this morning.（斜体部分可以替换，引导学生将

以往所学过的相关内容增加到对话中）

5.让学生来简单的介绍一下这两个景点的特点，用上面的方法将本课的六个重点词汇教完。

6.Ask students some question. Do you want to visit Beijing? Ok, Let’s go. Where are you going go visit? 问过两个孩子做例子之后，就让学生一个接一个的来进行问答练习，当学生问到我时我再反问：When are we going go visit…?以此来教授本课的第二个重点句…。

7.对话练习

同桌之间简短的对话练习，并进行展示。

（三）趣味操练（Practice）

1.听短文回答问题

集体读一读问题

（1）Where is Lily going?

（2）When is Lily going to visit the Ming Tombs? （3）Is the Great Wall far from the hotel? （4）Where is the Great Wall and the Ming Tombs? （5）What can she learn? 第一遍让学生仔细地听，第二遍小声跟读并找到答案，第三遍跟读并理解。

在处理问题的时候利用板书上的词条来教授东西南北四个方位的用法并练习。

（四）写作writing PPT出示一篇范文，让学生朗读后进行仿写并全班展示。

（五）情感渗透

Magic word: Plan 做事要有计划性，才能事半功倍

（六）作业布置（Homework）

1.Make a new dialogue 2.将你的旅行计划告诉你的父母

（七）板书设计

课后反思：

本节课主要是教学用

be going to 结构来描述将要到来生活，因为是本单元的第一课时，没有前面两课的铺垫，根据六年级学生的实际情况，我认真把握教材的重、难点，对教材进行挖掘和拓展，以任务型教学为主线、情景教学为副线来进行本次教学设计。这节课的设计比

较形势多样，有听，说，读，写，练等环节，配合多媒体课件进行辅助教学，设计时有一定的层次，让学生能够每走一步都能有所收获。我认为这节课的成功之处是课前的引入谈话，增强师生情感，训练学生听说能力。通过与学生的交谈，引入本节课的要学习的内容为新授内容做了有效地铺垫在教授单词的时候及时引出了本课的目标句型, 并采用了师生问答，生生问答的形式进行了操练，有效地突破了本课的重点。在拓展环节，我设计了一个写作，写作的内容针对性比较强。

这节课的不足之处是时间把握的不好，最后的拓展练习应再多指名几位学生来参与，而且在设计练习时只关注了本课的知识点，而是应该让学生在掌握新知的同时，别忘了让学生适当的进行拓展练习，可以说一说身边的美景和你所知道的地点等。

我今后的教学应向如下几方面努力：

1.树立终身学习的理念。在今后的工作中仍要保持一颗年轻的心，不断求真求新，争取更大的进步。

2．有效地利用多媒体教学资源，以此来激发学生的学习兴趣，同时提高课堂教学的实效性。

3. “三人行必有我师”, 所以要积极参加各级教研活动，在学习中成长在学习中进步，逐

步提高自己的英语教学水平。