开花了，结果了教学活动设计方案是什么类型的资料？

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开花了，结果了教学活动设计方案｜教案在线预览

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关键词：开花了，结果了教学活动设计方案

正文

开花了，结果了（P14-15）

一、教学目标

1、及时反馈学生对凤仙花的观察记录，并鼓励他们持续地、多方面地进行课外观察；

2、指导学生解剖花的方法及对凤仙花花的结构的认识；

3、初步认识果实是由雌蕊发育而成；

4、指导学生认识果实的形状及颜色的变化。

二、教学重难点

重点：凤仙花花的结构的观察和认识。

难点：学生对花与果实关系的认识。

三、材料准备

长有花朵和果实的凤仙花植株、科学文件夹中的记录卡和长有花芽的凤仙花图画、镊子、放大镜

四、教学过程

一、导入：师生一起种植的凤仙花

1、今天老师站在这鲜花盛开的教室里，心情感到无比的舒畅，你知道为什么吗？(学生猜测老师高兴的原因。并回答) 2、大家说地真好！因为老师看到你们亲手栽种的凤仙花终于开花了，真为你们感到自豪。

3、那么，大家有没有对凤仙花进行认真的观察记录？今天这节课就让我们先来交流一下我们的观察记录，好吗？（意图对学生劳动成果的肯定。鼓励学生积极参与凤仙花的种植和观察记录。）

二、交流过去几周观察的记录

学生的观察记录、多媒体投影片

1、谁来回答上节课我们预测的三个问题？（⑴凤仙花会继续长高吗？⑵花会长在什么位置？⑶什么时候开花呢？多媒体出示）(学生根据记录回答实际情况。

各小组间交流观察记录。) 2、通过我们的汇报，我们发现前两个问题的预测和实际结果相一致，你们真了不起！但第三个问题，好象我们的回答各不相同。现在请你们根据自己的观察记录，到其他小组去了解开花的情况，我们来比一比哪一组最先发现花芽？哪一组种的凤仙花最早出现花蕾？第一朵花是哪一天开的？

3、现在请大家谈谈交流结果。

4、让我们为最先发现花芽、最早出现花蕾和开出第一朵花的小组鼓掌。因为如果没有他们认真及时的观察、记录，我们就不会有那么多的发现。

5、现在，我们的凤仙花还在继续长高吗？

6、你知道凤仙花高度增长缓慢甚至停止增长，可能与什么因素有关？讨论一下。

7、分组汇报。

(意图教会学生通过预测前和预测后相对比的方法了解事实。通过“哪一组最先发现花芽？哪一组种的凤仙花最早出现花蕾？第一朵花是哪一天开的？”一系列问题既激发了学生交流的兴趣，又能促进学生及时积极的进行观察记录。) 三、观察凤仙花

学生花盆里的花、实物投影仪、放大镜

1、你知道凤仙花是由哪几部分组成的？

（学生回答）

2、现在请大家从花盆里采一朵花，接下去让我们一起来研究花的结构好吗？（学生采下凤仙花。）

3、先说说你准备怎样观察花？

4、我们可以用镊子细心地从外到内撕下花的各个部分，粘贴到学生活动手册上后，认识花的结构。分组活动。（学生解剖花，认识花的结构。）

5、谁来说说凤仙花是由哪几部分组成的？

6、哪些部分和结果有直接关系，请各小组讨论以下？

7、讨论好了吗？哪个小组先来回答？（学生通过实物投影讲解。）

8、凤仙花的果实长在哪里？

9、我们用手轻轻挑开干枯了的花瓣，就看到果实了。

（意图教会学生花的解剖方法。通过小组讨论、实物观察，突破重点——雌蕊发育成了果实。）

四、课外延续

1、你对果实的观察又有什么发现？

2、果实没有明显变化的小组可以到其他小组观察。

3、回去以后，请大家密切关注果实颜色的细微变化，并做好记录。

（学生自由的到其他小组观察果实。一方面指导学生及时发现果实颜色变化，另一方面果实成熟就可以教学下一课时。）

资料摘要

开花了，结果了教学活动设计方案

开花了，结果了教学活动设计方案

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关于本教案的常见问题

Q：开花了，结果了教学活动设计方案是什么类型的资料？

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