蚕变了新模样板书设计及设计说明

一、教学目标：

科学概念：知道蛹是蚕生长发育过程的另一个形态，蛹的外形和幼虫区别很大。蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。

过程与方法：经历对蚕蛹和蚕茧的观察、描述过程，用画图、文字记录观察结果并交流。经历简单的推测、验证的过程。

情感、态度、价值观：培养学生细致的观察习惯和态度、保持和发展他们探究蚕的兴趣和爱好。理解人类的生存依赖于自然环境，并能通过技术合理地利用自然资源来改善自己的生活。

二、教学重点、难点：

重点：1、引导学生仔细观察蚕蛹、描述蚕蛹的特点，组织好学生的交流。2、对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察。

难点：正确观察并描述蚕蛹的特点。

三、教学准备: 学生：蚕，蚕茧，放大镜，小剪刀，电子秤，手电筒，开水，烧杯，竹签，丝绸制品，探究记录纸等。

教师：学生分组材料一份，PPT等。

四、教学过程设计：

课前活动：以“数字故事”的方式播放开始养蚕至今的记录（照片、日记）。

（一）导入新课

1、交流：说说你在养蚕过程中的发现。

2、谈话：蚕吐丝结茧了，蚕用茧把自己包了起来，茧里的蚕变成什么样子了？今天我们就来学习《蚕变了新模样》。

（二）学习新课

1、观察蚕茧

（1）谈话：科学研究是讲究规范的，可以用哪些方法观察蚕茧？

（2）看、闻、摸、摇、听、称、量。

指导观察方法：蚕茧是什么样的？（展示台出示蚕茧）观察蚕茧有什么特征？（形状、颜色）可以借助放大镜。

（3）出示蚕茧观察记录表，指导学生要边观察边记录。

（4）学生分小组观察活动。

（5）根据小组完成的观察记录表，交流观察结果。

（6）小结：出示大小不一样的两个蚕茧，蚕茧的大小为什么会有不同？和什么有关？如果我们掌握了科学的喂养方法、精心饲养，所收获的蚕茧就会比较大。

2、观察蚕蛹

（1）谈话：结茧后就看不见蚕了，蚕变成了什么样呢？茧里面的蚕还活着吗？说说你的猜测，能想办法证明自己的猜测吗？

（2）指导观察蚕蛹的方法

谈话：用手电筒照行吗？借助手电的光线能看到里面的蚕吗？我们还可以用剪刀小心的剪开茧来观察蚕的变化。

演示解剖蚕茧：让我们来看看它的“庐山真面目”。先将蚕茧平放在桌面上，用手固定，用剪刀小心剪开，不要刺到蚕蛹，也不要将自己的手弄伤，剪开半个蚕茧，小心取出蚕蛹。

（3）取出蚕茧，小组观察活动，完成实验记录单

实验提示：

1）蛹的外形和蚕有什么不同？

2）还能找到眼睛和足吗?身上的环节还在吗？

3）蛹会动吗？它的身上长出了什么东西？

4）在剪开的茧里还发现了什么，它可能是什么？

5）其他发现。

（4）发给一条蚕，用于对比观察。

（5）整理材料，交流汇报

1）说说你们的观察结果

2）补充：蚕蛹的体形粗短，分头、胸、腹三个部分。头部很小，长有复眼和触角；胸部长有胸足和翅；鼓鼓的腹部长有9个体节，从第2～7个腹节两侧都有发达的气门。蚕蛹的身体与蚕比较，身体缩短，颜色由白色变成了深褐色，还能找到眼睛和胸足，身上的环节减少，腹部的足消失，但气门还在。已有翅的雏形，长出了复眼，出现了触角。蛹有生命，受到外界刺激时会动。

3）推测：蛹还会变化吗？它会变成什么模样？请根据刚才观察到的事实来推测一下。

3、抽丝活动

（1）指导抽取蚕丝的方法

把蚕茧放在热水中泡一下，用竹签把丝头挑出来，绕在纸板上。

（2）介绍：养蚕、抽取蚕丝织成丝绸，是我国的伟大发明之一。欣赏利用蚕丝织成华丽的绸缎和各种丝织品。

（三）拓展小结

1、今天我们学习了《蚕变了新模样》，你有什么新发现，新问题？

2、继续认真保管好蚕茧，进一步观察蚕的变化。回家搜索蚕蛹的资料，更好地了解蚕蛹。