小鸡吃食ppt课件课堂实录

《小鸡吃食》教学设计

教学内容:北师大版数学一年级上册43至44页

教学目标:

1、结合具体的摆一摆、拨一拨等操作活动,探索有关10的加减法的计算方法,并能正确计算10的加减法。

2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题,初步发展解决简单实际问题的能力。

3、让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣,增强学习的自信心,养成良好的倾听与合作习惯。

教学重点:

通过摆一摆、拨一拨等活动,掌握10的加减法的计算方法。

教学难点:

体会加减法的互逆关系。

教学准备:图片10个、课件、计数器。

教学流程:

一、情境导入,揭示课题

猜谜:

尖嘴巴,黄毛衣,

爱吃小虫和小米,

浑身上下毛茸茸,

说起话来唧唧唧。

1、师:同学们,小鸡是我们日常生活中经常见到的小动物,今天这节课小鸡也走进了我们的课堂。

2、板书课题——小鸡吃食

二、自主探索合作交流

一群小鸡在草地上玩儿累了,准备回家吃饭(课件出示情境图)

1.师:请同学们仔细看这幅图,说一说图上有什么?

2.你能试着提出一个问题吗?

3.师:能用算式表示一共有多少只小鸡吗?(根据学生的回答写出算式) 9+1=10 1+9=10

师:真了不起,不仅能说清图中的信息、提出问题,还能列式计算。4.师:这些小鸡跑到盘子那开始吃饭了,同学们再仔细看看,又能发现什么?(课件出示:教材第43页第二幅图)

师:你能提出什么问题?我们该怎样列式解答呢?请小朋友们用学具代替小鸡来摆一摆,并提出问题让同桌回答,比比谁摆得快,说得棒? (学生动手操作,并和同桌交流)

6.学生汇报,谁愿意把你的想法说给大家听?

根据学生的回答写出算式,并整理板书如下:

8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2

师:小朋友们真能干,想出了这么多种算式。

7.看这组算式(第①组)有哪些数字?(1、9、10)也就是1和9合起来凑成10。引导学生用同样的方法得出(2、8、10) 2和8合起来凑成10。

8.拨一拨,填一填。

同桌两人合作,一人拨珠子,一人填表格。

汇报提示:

(2)拨去()个,剩()个;拨去()个,剩()个;……(1)10个珠子可以分成,()和(),()和()……9.观察表格中上下两个数字,你发现了什么?

生:两个数字凑起来是10,。

师:我们把这样的两个数字称为一组好朋友。

10.边说边做

师:合起来是十的数有这么多,咱们用什么方法记住它呢?老师这里有一首儿歌,我们一起来看一看,课件出示:

一九一九好朋友,

二八二八手拉手,

三七三七好伙伴,

四六四六一起走,

五五凑成一双手。

三、当堂检测拓展延伸

1.小鸡们吃完午饭后,准备到葫芦架下面去乘凉了。课件出示练一练

1,学生看图列式,说清算理。

2.机灵狗爬楼梯

师:小鸡们的嬉笑声,吸引了机灵狗,我们瞧瞧机灵狗在做什么,原来呀机灵狗正准备上台阶去吃午饭呢,总共有10级台阶,它爬到了第1级上,还有几级呢?你会算吗?生说:10-1=9(一组喊加油,一组说算式)。

师：课件展示机灵狗爬楼梯的过程，机灵狗爬上第2、3、4……级呢？引导学生相继说出算式。

3.直接写出得数

10-3= 10-5= 2+8= 10-4=

10-6= 3+7= 4+6= 0+10=

4.快速说出得数。

5.

游戏：找朋友

师：现在每个小朋友都是聪明的小鸡，你们手上有数字，你能快速找到这个数字的好朋友吗？

6.我能行

师:淘气又给我们出了一道难题，同学们请看。（课件出示） 把1、2、3、4、6、7、8、9，这8个数字分别填入□中。 □+□=□+□=□+□=□+□

五、总结与评价

师：今天我们玩得都很开心，要把我们这节课的收获和身边的同学和家长分享。