趣味语文优质课一等奖

三年级上册群文阅读教学设计——

《颠倒的世界颠倒的歌》

浏阳市蕉溪乡高升小学刘艳

教学目标:

1. 学习《颠倒歌》,感受语言的节奏韵律。

2.了解《颠倒歌.》故错的手法,尝试仿编颠倒歌。

3.通过有趣的颠倒歌,体会幽默与滑稽给周围人到来的快乐。活动准备:

课件。

教学重点:

引导学生感受语言的节奏韵律,了解颠倒歌的语言形式,掌握其特点。

教学难点:

尝试仿编颠倒歌:(升级:初级——中级——高级)颠倒的世界——节奏和谐——末字押韵

教学过程:

一、创设情境,愉悦导入。

教师问候:同学们好。***女孩(故意倒念学生名字、说错性别)请坐。哦,老师今天怎么这么糊涂,一直颠倒了。今天老师这里有好多小动物也像老师一样,事情全颠倒了。

二、新授:

对比感知,认知颠倒歌

1、请同学们看图片,说说你发现了什么?里面有谁,在什么地方干什么?老师和幼儿互动。

2、刚才同学们说的,老师把它们放在一起,变成了一首儿歌。小朋友们,请你们竖起耳朵仔细听哦。

小鱼摆尾天上飞。

小鸟展翅水中游。

青蛙吃掉小狐狸。

蚂蚁踩死老母鸡。

山羊追着狮子跑。

兔子吓跑恶老雕。

3、像这样的儿歌,故意把一些事情颠倒过来说,人们叫它颠倒歌,也叫反唱歌、古怪歌、倒唱歌。喜欢这样的颠倒歌吗?让我们一

起走进一组颠倒歌,走进一个颠倒的世界,感受颠倒歌的乐趣。(板书——颠倒歌)

趣味诵读,感受颠倒的乐趣

(一)、预测读《咬牛奶喝面包》

1、出示词语,学生搭配。

咬牛奶夹火车

喝面包上皮包

2、改变搭配,对比读,感觉怎样?

3、说说儿歌中最好玩儿的地方。

咬牛奶,喝面包,

夹着火车上皮包。

东西街,南北走,

出门看见人咬狗。

拿起狗来打砖头,

又怕砖头咬我手。

4、再读,读出节奏,读出乐趣。

(二)、学生自由诵读《倒唱歌儿顺唱歌》

生自读,师巡视,

指名读,生评议。

朗读指导:对读,方言读。

你觉得这首歌里哪些地方最好玩?

(三)、自由选择诵读《稀奇稀奇真稀奇》,《一个老头七十七》、《石榴树上结樱桃》,你觉得哪些地方最稀奇?上台读给同学听。

整合比对,发现颠倒歌的特点

聊一聊:这些颠倒歌有什么特点?

1、运用故错的手法,把事物往反了说,产生幽默诙谐的效果,让我们感受颠倒的乐趣。(板书:故错)

2、字数对等,节奏和谐。(板书:节奏)

3、押韵整齐

模仿创编,学习颠倒歌的写法

1、师生游戏:说颠倒话

师正说——生颠倒。

如“妈妈送我上学校”——“我送妈妈上学校”

“一口吃掉一个饼”——“一饼吃掉一个口”

“先穿袜子再穿鞋”——“先穿鞋子再穿袜”

“耳朵长在脑袋上”——“脑袋长在耳朵上”

“头顶天,脚立地”——“头立地,脚顶天”

……

2、同学们,你们喜欢颠倒歌吗?觉得有趣吗?颠倒歌里几乎都是这样,把自然界里某些规律、某些常见现象来个颠倒,在这个颠倒的世界里,四季可以打乱,雄雌可以混淆,弱者可以战胜强者,如果你喜欢,试着发挥你的想象力,创编一首有趣的颠倒歌吧。(升级大比拼)

3、初级:颠倒的世界(只要求能写出几个事物是颠倒的句子,要求:新鲜,有趣)学生创作、教师讲评。

中级:节奏和谐(字数对等,能合着节奏读)教师示范修改——学生自行修改——集体展示。

高级:音韵整齐(最后一个字押韵,读起来郎朗上口。)教师示范,鼓励学生课后修改。

推荐阅读、拓展延伸

颠倒歌是汉语独有的语言,著名作家金波先生编写了一套《中国传统童谣书系》,其中有《逗趣歌》、《问答歌》、《游戏歌》等,同学们课后找来读读。

三、布置作业:1、学习了颠倒歌都开心吗?那么,你们今天回家后和爸爸妈妈做个“说颠倒话”的游戏,给他们说说平时生活中颠倒的事物,让他们在劳累的一天也开心一下。

2、创编一首或多首《颠倒歌》。

板书设计:

颠倒歌

特征:故错(反)节奏和谐押韵创作:初级中级高级