成数教学实录｜教案在线预览

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成数教学目标:明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答成数的实际问题。教学重点:成数的理解和计算。教学难点:会解决生活中关于成数的实际问题。教法与学法:合作交流,引导探究课时:第二课时教学过程一、情景导入同学们听过成数吗?如:农业收成,经常用“成数”来表示。例如,报纸上写道:“今年我

资料类型：教学教案文档

所属课文：成数

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2018-04-29 11:57:00

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学校：东莞市麻涌新港学校

成数教学实录

未知

2018-04-29 11:57:00

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关键词：成数教学实录

正文

成数

教学目标:明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答成数的实际问题。

教学重点:成数的理解和计算。

教学难点:会解决生活中关于成数的实际问题。

教法与学法:合作交流,引导探究

课时:第二课时

教学过程

一、情景导入

同学们听过成数吗?

如:农业收成,经常用“成数”来表示。例如,报纸上写道:“今年我省油菜籽比去年增产二成”……

同学们有留意到类似的新闻报道吗?(学生汇报相关报导)

二、新课讲授

(一)理解成数的含义。

成数:表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”

(1)那么“成数”是什么意思呢?比如说,增产“二成”,你怎么理解? (学生讨论并回答)

成数分数百分数

二成十分之二20%

(2)试说说以下成数表示什么?

①出口汽车总量比去年增加三成。

②北京出游人数比去年增加六成。

引导学生讨论并回答。

(二)解决实际问题。

(1)课件出示教材第9页例2:

某工厂去年用电350万千瓦时,今年比去年节电二成五,今年用电多少万千瓦时?

(2)引导学生分析题目,理解题意:

①今年比去年节电二成五怎么理解?是以哪个量为单位“1”?

②找出数量关系式。

先让学生找出单位“1”,然后再找出数量关系式:

今年的用电量=去年的用电量×(1-25%)

③学生独立根据关系式,列式解答。

④全班交流。

方法一:350×(1-25%)方法二:350-350×25%

=350×75%=350-350×0.25

=350×0.75=350-87.5

=262.5(万千瓦时) =262.5(万千瓦时)

三、练习巩固

(1)某乡去年的水稻产量是2.8万吨,今年因为受到天气灾害的影响水稻产量只有去年的八成五,今年的水稻产量是多少吨?

(2)某市2012年出境旅游人数为15000人次,比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次?

四、作业练习:

1、完成教材“做一做”。

2、完成练习二第4、5题。

板书:

成数分数百分数二成十分之二20%

方法一:350×(1-25%)方法二:350-350×25%

=350×75%=350-350×0.25

=350×0.75 =350-87.5 =262.5(万千瓦时) =262.5(万千瓦时)

关于本教案的常见问题

Q：成数教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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