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1 鲧禹治水特级教师教学实录｜教案在线预览

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关键词：1 鲧禹治水特级教师教学实录

正文

第一单元神话与传说

单元教材解读:

本单元编排的五篇课文为中外神话和传说。期中《鲧禹治水》《大卫》《夸父逐日》是精读课文,《天上偷来的火种》《女娲造人》是略读课文。

本单元课文既有中国古代神话故事,又有外国著名的传说。学生阅读这些优秀作品,能深刻地体会到古代劳动人民是怎样大胆、丰富的想象中,来表达对真善美的追求和对美好生活的向往,同时还能感受到神话与传说想象丰富、情节离奇的特点。

本单元的教学,重点是结合课文内容,引导学生体会神话想象丰富、情节离奇的特点,从而体会远古先民是怎样对真善美的追求和对美好生活的向往的。

教学时,还要注意指导学生正确、流利、有感情地朗读课文;引导学生抓住课文的主要内容,欣赏神话与传说离奇曲折的故事情节,品味生动灵活的故事语言。本单元随课文会认识12个生字,会写7个生字。

第三课时

授课内容

鲧禹治水嫦娥奔月女娲造人

教学目标

抓重点句子、词语分析人物形象,感受我国先民们通过丰富的想象要表达出来对真善美的追求和对美好生活的向往的。

导入

介绍《山海经》

(这篇课文取材于我国先秦时期主要记录古代神话、地理等方面内容的古籍《山海经*海内经》。《山海经》是中国先秦古籍。一般认为主要记述的是古代神话、地理、动物、植物、矿物、巫术、宗教、古史、医药、民俗、民族等方面的内容。《山海经》原来是有图的,叫《山海图经》,魏晋以后已失传。《山海经》记载了许多诡异的怪兽以及光怪陆离的神话故事,长期被认为是一部荒诞不经的书。有些学者则认为《山海经》不单是神话,而且是远古地理,包括了一些海外的山川鸟兽。)

鲧禹治水

1、同学们,课文已经读了很多遍,你觉得鲧禹是什么样的形象,从哪里可以看出来?

2、在治水方法上,鲧运用了什么方法?结果怎样?禹呢?

3、在治水过程中,作者选取了一个片段,从中体会到大禹哪些品质?

一、学生自读第9自然段,思考:本段讲了治水过程中的什么事情?(中心句)

二、你印象最深刻的或者印象最深刻的是那部分,来说一说吧。

三、请同学范读本段,带着感情再次感受禹坚韧不拔、大公无私的品质。

大禹终于带领人们凿通了龙门,这只是大禹治水过程中的一个缩影,大禹就这样春夏秋冬干了十三年,疏通河道,治理了洪水,文中有概括的句子。一起来读一读吧。

4、就这样,大禹带领人们,从南到北,从西到东,经过十三年的苦战,终于疏通了河道,制服了洪水。

你从中体会了什么?

5、在大于带领下,在人们不分昼夜的努力中,人们制服了洪水,克服了天灾,过上了幸福安定的生活,呢么远古人民通过大胆的想象,通过这种亦真亦假的神话想表现什么呢?(当时科技落后的状况)

这些神话故事,表达了人们对真善美的向往,呢么嫦娥奔月一课表达了人们什么样的愿望呢?

嫦娥奔月

1、人们期盼团圆,呢么肯定是有一个不团圆的故事,文中谁和谁面对分离状况,又是因为什么导致他们分离呢?

2、嫦娥为什么要吃了仙药,忍受与丈夫的分别之苦呢?

一、心理描写

二、动作描写

(讨论)

女娲造人

文中的人类之母女娲是一个什么形象?

拓展:体会神话故事的特点

一、丰富大胆的想象

二、一波三折的故事情节

三、表达人物对真善美的追求

四、大自然的力量

小结:神话故事是远古先人们智慧的结晶,受当时经济、文化、思想等的限制,他们用自己的方式解释人类起源、火、神等现象,但从这些故事背后,我们也看到了他们对美好生活的向往和追求,对人性闪光的歌颂。

资料摘要

1 鲧禹治水特级教师教学实录

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：1 鲧禹治水特级教师教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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