8小露珠优质教案设计

8 小露珠 教学目标:

1．正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文第六自然段。 2．正确认读17个生字，会写6个生字。

3．了解课文内容，了解小露珠的特点，体会动物和植物对小露珠的喜爱，感受大自然的和谐与美好，培养热爱大自然的思想感情。

4．联系展开丰富的想象。 教学重难点:

了解小露珠的特点，体会动物和植物对小露珠的喜爱，感受大自然的和谐与美好，培养热爱大自然的思想感情。

教学过程: 教学过程

第一课时

一、情境激趣，引入新课 1．猜谜语

师:闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。生:露珠

2．板书课题，引入新课。

3．师:你见过露珠吗？用自己的语言描述一下 4．课文中的小露珠是什么样子的呢，我们一起看课文。

二、初读课文，整体感知

初读的目的一是为下面

1．学生自由读课文，教师提朗读要求:做到正确、

的阅读教学做准备，二是对文

流利、不多、丢字；不认识的字学生可用自己喜欢的

中要求认识的字词形成初步

设计说明

情境激趣，充分调动学生的积极性，唤起学生的学习热情。

方式来解决。

2.教师以游戏形式检查认字情况。

夜幕豆粒珍珠钻石水晶蝴蝶精神衰老戴上显现蟋蟀喇叭反射

3.小组内读课文,教师再指名读。

三、美读品味,感悟理解

1.学生再次自由读文,思考:“小露珠是怎么产生的?”你是从哪看出来的?读一读,说一说。

教学时教师要注意指导学生,会用“越来越……越来越……”说一句话。并随机指导有感情的朗读相关词句。

2.出示课件:小露珠的产生过程

3.师:小露珠有什么特点?小动物们和植物们都是怎么说的?又是怎么描述的?

4.小组讨论、交流

5.集体交流 的印象。

通过视频短片,使学生形象的了解小露珠形成的过程,更易于感受。

班内交流想法,会让学生并学会

重点理解、感悟小露珠外表美、心灵美的特点。更加充分的理解课文,倾听别人的意见。提高孩子的并随机指导有感情的朗读相关语句和段落。

表达能力。

例如:

培养学生创造性思维的学生说到小动物们喜爱小露珠那一部分,可借助能力

多媒体课件出示“钻石、水晶、珍珠”的图片,学生

通过联想让孩子们抒发形象的理解“像钻石闪亮、水晶透明、珍珠美丽”的

自己心中的美好情感体会小小露珠的特点。也可让学生在小组里分角色表演一下。

露珠的可爱。同时训练学生的师:其他小动物看到清晨的小露珠会说什么?如语言表达词汇的运用能力。果你看到这美丽的小露珠,又会说什么呢?

师:小露珠不仅赢得了小动物的喜爱,也迎来了太

阳公公,此时,小露珠又给植物们带来了什么变化呢?

请同学们大声地读一读课文第6自然段。

谁来读一读。(指名读)

教师要适时引导重点词句来指导朗读。

师:还有那些植物会赞美小露珠呢?它会说些什

么呢?

教师小结:小露珠带给动物、植物们很多快乐,大家也很想把它留住,你能读一读相关段落吗?

师:闭上眼睛想象那动人的场面(配乐)

6.配乐有感情的朗读全文

四、拓展延伸、

1.师:生活中有没有像小露珠一样既美丽又善良

的人呢?

2.教师在学生畅所欲言后小结

3.写入采蜜集、小笔头

第二课时

一、记忆字形,指导书写

1.教师出示本课要求会写的生字,指名认读。

2.自由读,边读边想自己是用什么方法记住这些字的?

联系生活实际,深化课文主题,达到充实文本的作用。

让学生自己总结识字的

3.班内交流识字的方法。方法,培养自主识字的能力,并培养良好的书写习惯。

4.书写指导。指导学生字的占格和间架结构,并

注意学生的写字姿势。

5.学生独立写字

《小露珠》习题精选

一、比一比,再组词语。

反()所()物()精()量()

返()近()珍()清()厘()

二、填一填。

()青()绿()不()禁深()渐()

()积()累温()知()灵活()()

《小露珠》习题精选

(一)一锤定音。(在正确的选项上打“√”)

(精睛)神(衰哀)老

(珍真)珠颗(立粒)

(二)找朋友。(写出意思相近的词)

晶莹——()格外——()

俊俏——()喜欢——()

(三)捉迷藏。(按课文内容填空)

1.小露珠_____、______,越来越___,越来越___,到黎明的时候,已经有______那么大了。

2.______的向日葵,______的白杨树,_______的喇叭花,还有数不尽的__________,好象___________戴上了__________,显得更加生机勃勃。