做个加法表教学设计模板

《做个加法表》

教学内容:做个加法表

教学目标:

1、经历整理加法表的过程,初步了解算式之间的联系,提高10以内数的加法计算的正确率和速度。

2、在观察、交流等学习活动中,培养学生有序思考的意识。

重点难点:

重点:通过小组交流,列出所有算式,对10以内的加法进行归纳,从中发现规律。

难点:让学生进行自主探索、合作交流,经历研究与探索的过程。教具学具:

10以内加法算式的卡片。

知识点:10以内加减法计算

学情分析:

学生对10以内加法的计算已经掌握了,但能够按一定的顺序对这些加法算式进行整理,对于他们来说还是有一定难度的。要让学生在自主思考之后,借助小组的力量共同完成任务。

教学过程:

一、谈话导入:课前口算复习畅言系统课件展示

师:同学们,前面我们已经学习了10以内的所有加法,今天我们就来总结一下。以前是老师给你们讲,今天请同学们自己整理我们学过的所有加法算式。你们有信心吗?

此环节目的:明确要学习的内容,激发学生自主学习的热情,为小组合作学习创设良好的氛围。

二、探究新知:

(一)整理加法表

师:这么多的算式放在我们的面前,你有什么感觉?

生:太乱了。

师:是啊,太乱了。那就让我们来整理一下吧!你想怎样来整理呢?生:我想把得数一样的加法算式放在一起。

师:按照同学们的想法,我们先一起来找出得数是3的加法算式。

学生同桌间合作,共同找出得数是3的所有算式。

师:我们找到这么多得数是3的算式,想一想怎样把他们排一排才能让人清楚看出排列的顺序呢?

学生小组内交流各自的排列方法,然后重新排列好。

全班交流不同的排列方法。

师:你能找出算式里都有加数5的加法算式吗?

同桌间合作找出,并共同把得数是10的算式按一定的顺序排一排。

师:下面请同学们按刚才的整理方法,小组合作,分别找出得数是9、8、7、6、5、4的算式,也来排一排。

小组分工合作。

师:你能根据刚才找算式,排列算式的经验把加法表填完整吗?

此环节目的:让学生通过动手操作、小组交流,掌握按一定顺序进行

整理的方法。

(二)探索规律

师:观察加法表,你发现了什么规律?

预设:生:横着看第一排算式都是加0,第二排都是加1,第三排都是加2……

生:竖着看第一列算式得数都是10,第二列算式的得数都是9,第三列算式的得数是都8……

生:从右上到左下斜着看,每个算式的后一个数都比前一个算式多1,得数比前一个算式多1。

此环节目的:表中算式的排列有明显的规律,也有隐含的规律,通过学生的观察、思考,培养学生的探索意识和独立思考的能力。

全班律动

三、课堂总结:

同学们,今天你们的表现很出色,学会了整理加法算式的方法,下一节课我们将用同样的方法来整理减法算式,想想该怎么做?

此环节目的:让学生在总结中梳理出整理的方法,为后续学习做好方法上的准备。

板书设计:

10以内加法表

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

10+0 9+0 8+0 7+0 6+0 5+0 4+0 3+0 2+0 1+0 0+0

9+1 8+1 7+1 6+1 5+1 4+1 3+1 2+1 1+1 0+1

8+2 7+2 6+2 5+2 4+2 3+2 2+2 1+2 0+2 7+3 6+3 5+3 4+3 3+3 2+3 1+3 0+3 6+4 5+4 4+4 3+4 2+4 1+4 0+4

5+5 4+5 3+5 2+5 1+5 0+5

4+6 3+6 2+6 1+6 0+6

3+7 2+7 1+7 0+7

2+8 1+8 0+8

1+9 0+9

0+10