猜数游戏公开课教案

《猜数游戏》教学设计

2017—2018学年度第一学期

客都小学黄蕾

教学内容:新北师大版一年级上册P34-35

教学目标:

1.在猜数游戏的活动中,进一步理解加减法的意义,探索并掌握得数是6的加减法的计算方法。

2.能根据数学信息列出加减法的算式,并能正确计算得数是6的加法以及相应的减法。

3.能运用所学的知识解决简单的实际问题,体会学习数学的乐趣,同时发展数感。

教学重点:能正确计算得数是6的加法以及相应的减法。

教学难点:能运用所学的知识解决简单的实际问题。

教具:棋子、课件

教学过程:

一、导入

师:同学们,你们喜欢玩游戏吗?(喜欢)那这节课我们就来玩猜数游戏,好不好? (好)(板书课题:猜数游戏)

二、新授

(一)想一想,手中有多少个棋子?

师:在玩这个游戏之前呢,老师要先跟大家讲一下游戏要求(幻灯片展示)好,现在听懂老师的要求了吗?那我们开始吧!

师:老师的左手有几个棋子?

生:4个

师:右手呢?

生:2个。

师:对了,现在老师要把两只手的棋子合在一起,你们猜一猜,现在老师手里一共有多少颗棋子?

生:6颗棋子

师:你是怎么知道的呢?

生:原来有4个棋子,加上2个,就是接着往后数,是6个。

师:同学们都说得非常好,我们可以用数学算式来表示也就是4+2=6 2+4=6(板书)

师:在这两道算式里,2表示什么意思?4表示什么意思?6表示什意思?

生:2表示右手有2个棋子,4表示左手有4个棋子,6表示两只手一共有6个棋子

(二)猜一猜,手中有多少个棋子?

师:还想不想再玩一次?我们还用这6个棋子。(想)老师的两只手里都有棋子,如果告诉你一只手里有几个,你能猜出另一只手里有几个吗?(可以)

师:那我们就来试一试,老师的左手有3个棋子,那你们能不能猜出老师的右手有几颗棋子呢?

为什么?

生:老师的右手有3颗棋子,因为一共有6个棋子,老师左手有3个,右手一定有3个。师:能把你的想法用数学算式表示出来吗?6-3=3(板书)

师:在这道算式里,6表示什意思?这两个分别3表示什么意思?

生:6表示总数,共有6个棋子,分给右手3个棋子,左手3个棋子

2.接下来,我们用画一画的方法,来表示计算过程:

(1)请同学们拿出学习单,在学习单上用自己喜欢的图形来表示6-3=3。画完之后再与同桌交流一下你是怎么画的。

(2)学生上台展示。

3.小结:

师:从刚才我们的学习中,同学们知道我们今天学习的是几的加减法吗?

生:6的加减法。(板书)

(三)分一分,填一填

师:通过刚刚的游戏,我们知道6可以分成2和4,即2+4=6,4+2=6或者6-2=4,6-4=2,也可以把6分成3和3,也就是3+3=6或者6-3=3。除了这些,6还可以怎么分呢?请同学们拿出你们的圆片来摆一摆,看看6还可以分成什么和什么?并完成数学课本第34页的表格。

1.学生动手操作完成表格并请学生代表汇报。

2.玩凑6游戏。

(四)说一说

师:今天我们学习的6的加减法,它可以表示我们生活中的很多问题,我们一起来看一看吧(课件出示情境图)

师:2+4=6这个算式可以表示生活中什么问题呢?谁能将这幅图的图意说一说?(出示34 页苹果)

生:左边有2个苹果,右边有4个苹果,一共有多少个苹果?可以用算式2+4=6来表示

师:这幅图除了可以用算式2+4=6来表示,还可以用其他算式表示吗?

生:可以

师:怎么列式?

生:4+2=6

师:还有其他的吗?

生:6-2=4

师:你能说说你为什么要这样列式吗?

生:因为原本有6个苹果,分给了左边2个苹果,右边还剩下4个苹果,所以可以用算式6-2=4来表示

师:你解释的很清楚,真了不起!除了这三个算式,我们也还可以用:6-4=2来表示师:这幅图又出现了哪些数学信息和数学问题呢?(出示34页小猫)

三、练习巩固

师:看来同学们都掌握了6的加减法的计算了,下面老师就要来考考你们,看看谁能够闯关成功?

(一)练一练第1题(巩固新知)看一看,谁看明白了?

1、说清图意。

2、学生根据图独立完成。

3、反馈。

(二)口算(开火车)

四、课堂小结

师:同学们,今天这节课我们通过猜数游戏学得了什么知识呢?

生:6的加减法

师:把你们这节课的收获和你的好朋友说一说,回家和爸爸、妈妈一起分享好吗?