长方体公开课教案（教学设计）

长方体的认识

教学内容:

义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册第27~29页例1、例2。

教学目标:

1、使学生认识长方体,掌握长方体的特征,初步学会看立体图形。

2、使学生认识并理解长方体的长、宽、高。

3、通过引导学生观察、操作,培养学生的探索意识和实践能力,培养学生初步的空间观念和想象能力。

教学重、难点:

1、掌握长方体的特征,认识长方体的长、宽、高。

2、初步建立“立体图形”的概念,形成表象。

教学准备:

教师:多媒体课件、长方体模型、长方体形状的纸盒、长方体框架。

学生:长方体形状的物品、小棒和小球等学具、用学具做的长方体纸盒。

(一)旧知回顾

师:今天,老师给同学们带了几位老朋友。同学们看,你们认识它们吗?(课件出示各种平面图形)你们能说出它们的名称吗?

生逐个说出图形名称。

师:这些都是咱们以前学过的平面图形,我们再看看下面这些图形分别是什么?(课件出示立体图形)

师:今天我们一块来研究立体如星中的一种——长方体。(板书课题:长方体的认识)

师:你带来了哪些长方体形状的物品?

学生汇报并展示。

(二)探究新知

1、整体认识长方体的面、棱、顶点。

(1)请你拿出自己准备的长方体物品,跟着老师用手摸一摸。

师:长方体上平平的部分叫做长方体的面。正对着我们的叫长方体的前面,这是长方体的上面。(边说边展示给大家看)

(2)课件展示:长方体两个面相交的线叫做长方体的棱。请你找出长方体的棱。

(3)课件展示:三条棱相交的点叫做长方体的顶点。用手摸摸看,还有哪里也是顶点?

(4)说说你认识了长方体的什么?(学生答:认识了长方体的面、棱、顶点)

2、探究长方体的特征。

(1)独立观察,小组合作探究长方体的特征。

师:刚才我们认识了长方体的面、棱、顶点。现在请你拿出长方体物品,仔细观察长方体的面、棱、顶点,完成导学案中的“自主学习”。提示:同学们在数面、棱、顶点的数目时,拿着长方体的手不要来回转动,要想一想怎样数比较好,不重复不遗漏。5分钟后比比哪个小组完成的好。

(2)汇报交流,归纳长方体的特征。(课件逐一出示问题和答案)汇报时注意:1、引导学生按一定的顺序数面。棱、顶点的个数。

2、学生介绍完后教师再用课件演示加深理解。

3、让学生指一指特殊的长方体中哪些面是相同的,哪些棱的长度是相等的?

(3)教师小结:通过刚才的观察探究,我们知道:长方体是由6个长方形(特殊情况下有两个相对的面是正方形)围成的立体图形。在一个长方体中,相对的面完全相同,相对的棱长度相等。请大家翻到课本28页,齐读一遍下面这段话。

(三)认识长方体的长、宽、高。

1、认识长、宽、高。

师:我们了解了长方体的特征,现在请一号组员拿出课前制作好的长方体框架,你发现长方体的12条棱可以分成几组?每组棱的长度怎

么样?小组合作完成导学案22面“合作探究”中的第一大题。

2、汇报交流(课件逐一出示问题和答案)

师:相交于一个顶点的这三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。(边说边用课件展示长、宽、高)。

师:习惯上,长方体的位置固定以后,(出示学具边说边用手指)我们把底面中较长的棱叫做长,较短的棱叫做宽,和底面垂直的棱叫做高。师:怎样求长方体的棱长和?

棱长和=(长+宽+高)×4

3、巩固练习(课件展示)

1、看图说出每个长方体的长、宽、高各是多少?

2、长方体的前面、上面、右面分别是什么图形?长宽各是多少?分别与哪个面图形相同?

3、判断题。

(四)归纳总结:

通过这节课的学习,我们知道(课件展示):

长方体是()图形。它有()个面;每个面是()形;()的两个面的形状是完全相同的。有的长方体相对的2各面是()形,其他的4个面是长方形。每个长方体有()条棱,可以分成()组。由一点引出的三条棱分别叫做()、()、();()的棱的长度是相等的;每个长方体有()个顶点;每个顶点都是由()条棱相交而成的。

(五)拓展练习——填空题。