轴对称图形优秀教学实录

感知对称现象

教学内容:

课本第1——2页的内容。

学习目标:

了解“对称”的含义,能找出生活中的对称现象。

教学重难点:

重点:初步认识对称图形和镜面对称现象。

难点:能找出并判断生活中的对称现象。

教具准备:

附叶中的蝴蝶、蜻蜓图;小镜子。

教学过程:

一、激情引趣,揭示课题。

师:今天是我们新学期的第一节课。看老师给大家带来了什么?(电脑出示蝴蝶、蜻蜓、飞机等图片,或者把一些对称的图形贴在或画在黑板上。)

追问:同学们喜欢这些美丽的图片吗?

生:喜欢。

师:今天,这些美丽的图片想把它们自身的秘密告诉大家,那么这节课让我们一起揭晓这个秘密吧。

(板书课题:感知对称现象)

二、出示学习目标。

了解“对称”的含义,能找出生活中的对称现象。

师:请同学们再默看一遍,把学习目标记在心中。有信心完成今天的学习目标吗?

生:有信心。

三、自学指导。

师:怎样实现这个目标呢?靠大家自学,怎样自学呢?请同学们齐读自学指导。

认真看课本第1页“做一做”以上的内容,看图看文字,重点看黄绿底色部分的内容,思考:

1、观察这些图片的形状,想一想它们有什么特点?

2、你能把这些图片分成两边的形状一样吗?试着画一画。

(4分钟后,比一比哪位同学自学效果好。)

师:自学竞赛开始,比谁坐姿端正,看书最认真。

四、先学:

1、看一看(自学探究)

学生看书认真,教师巡视,确保每一位学生都在紧张地自学。(要保证学生看够4分钟,学生可以看看、想想、画画,如果学生看完,可以复看。)

2、议一议(小组交流)

过渡语:同学们看完了吗?看完的同学请举手?好,带着你的收获或疑问进行小组合作交流。

师出示合作交流的内容、形式、时间。

①对子交流(时间:2分钟)

自学指导问题1。

②四人小组交流(时间:2分钟)

自学指导问题2。

3、说一说(汇报展示)

(1)过渡语:请同学们用坐姿告诉老师你们已经完成交流内容。看到大家:认真地交流,积极的讨论,老师很高兴,下面让我们尽情展示自己的成果吧!

(2)师:同学们,这些图片有什么共同特点呢?

生1:我发现蝴蝶左右两边的形状一样。

生2:我发现蜻蜓两边的形状也一样。

生3:这六幅图片的共同特点就是两边的形状都一样。

(3)师:这些同学观察的很仔细,说的很好,其他组的同学和他们的想法一样吗?

生:一样。

师:同学们真棒呀!那么有请下一个展示小组说一说,你们是怎样知道这些图片的两边一样的?可以指一指、画一画。

生:(走上讲台,拿起粉笔快速地画出一个葫芦图形。)用手指指出自己是如何把葫芦分成左右两边一样的,这条虚线应画的位置。

师:这位同学说的真好。其他同学可以向他一样,把这些图形分成左右两边一样吗?

生:能。

师:是呀!同学们,不仅仅是这六幅图片两边的形状一样,生活中的很多图形或物体有都这种特点,接下来让我们走进“检测”环节,给具有这种特点的图形或物体起一个名字吧!

4、做一做(自学检测)

师:自学环节,同学们展示的很精彩,为了使我们得到进一步提升,下面请看检测题。

检测题:课本第1页的“做一做”、第2页的“说一说”。(拿出课前准备好的蝴蝶、蜻蜓图片。)

学生独立完成,老师巡视,关注后进生,了解学情,指导错误的操作,在头脑中进行第二次备课。

五、后教:

1、小组讨论。

学生独立解决检测题后,可以以小组为单位讨论:

1、拿出蝴蝶、蜻蜓图片,沿虚线折一折,你发现了___________。

2、拿出准备的小镜子和蝴蝶图片,想一想镜子应该放在哪可以使镜子映照出另一半?

3、说一说生活中还有哪些对称的现象?

2、展示提升。

①师:讨论完的小组请用你们的坐姿告诉老师。同学们,你们把蝴蝶、蜻蜓的图片,沿虚线折一折,发现了什么呢?哪个小组的同学愿意展示一下? 各个小组的学生都愿意展示。(此时师可以抽签决定展示小组。)

生1:(走上讲台)大家看我手中的蝴蝶、蜻蜓沿虚线对折以后,左边和右边完全重合在一起。

生2:我来补充,像蝴蝶、蜻蜓的图片沿虚线对折以后,左边和右边完全重合在一起。所以这两张图片的形状都是对称的。

生3:第1页上面的六幅图片沿我们画的虚线对折以后,左右两边也能完全重合,所以它们也是对称的。

师及时点评,总结并板书:图片沿某一条直线对折后两部分能够完全重合,一个物体左右两边或者上下两部分形状、大小完全相同,这种现象叫做对称现象。

②师:根据对称现象,你能拿蝴蝶做实验,明确镜子放在什么位置,在镜子中会出现蝴蝶的另一半?

生:(走上讲台,把蝴蝶图片粘在黑板上,拿出镜子做实验。)将镜子放在蝴蝶头、胸、腹部所在的直线上,就会在镜子中出现蝴蝶的另一半。

师及时点评并小结:用镜子映照出蝴蝶的另一半,这种现象称为镜面对称,其实,大自然中有许多镜面对称现象,如:平静的湖水中,岸边的树和房子,水中的小船和天鹅,都在湖中投下了倒影,这些都属于镜面对称。(出示课件,让学生直观感受。)

③师:同学们今天学得真好呀!那么生活中都有哪些对称的现象呢?

生1:教师里的门、黑板。

生2:我们的课桌。

生3:红领巾。

生4:有一些字也是对称的,比如:“木”字。

教师要及时对学生的回答给予肯定。

六、拓展提升:

1、找出下面对称的图片。

2、考考你,你能猜出这是什么吗?

3把镜子放在虚线上,看看整个图形是什么?

七、总结归纳:

同学们,通过大家的努力,我们感知了对称现象,也发现了这些美丽图形的秘密,现在让我们自由说说这个秘密吧!

八、当堂训练:

师:同学们把今天所学的知识运用的真棒,下面就让我们运用本节课所学的知识来完成今天的作业吧!

1、下面的图形中,是对称的在()里“√”,不是对称的在()里画“×”。

()()()()() 2、课本第2页“练一练”写在书上。

板书设计:

感知对称现象

图片沿某一条直线对折后两部分能够完全重合,一个物体左右两边或者上下两部分形状、大小完全相同,这种现象叫做对称现象。

教学反思: