三位数除以一位数商末尾有0的除法教案设计

第八课时三位数除以一位数商末尾有0的除法

教学内容:

冀教版小学数学三年级上册第60、61页三位数除以一位数商末尾有0的除法。教学提示:

学生们刚刚学习了三位数除以一位数商中间有0的除法,有了学习本节课的经验和知识基础,所以可以放手让学生自己试算、小组探究来解决问题。

教学目标:

1、知识与技能:结合王老师资助学生的问题,经历自主探索三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算方法的过程。

2、过程与方法:能正确进行三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算。

3、情感态度与价值观:积极参加数学学习活动,感受"爱心"的温暖,激发学习的主动性。

重点、难点:

教学重点:探索三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算方法的过程。

教学难点:正确进行三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算。

教学准备:

教具准备:多媒体课件。

教学过程:

一、复习导入。

看谁算得又对又快:

20÷2= 30÷5= 408÷4=

607÷6= 917÷3= 360÷3=

【设计意图:复习旧知为学生一个自我展示的平台,激发了学生学习数学的情趣,增强学好数学的信心。同时为下面学习做铺垫。】

二、探究新知。

1、出示课本60页例6的情境图。发现数学信息。

王老师每学期拿出720元钱,资助贫困地区的学生,平均寄给3位学生。王老师给每名学生寄多少钱?

学生读题后列出算式。

720÷3=

让学生先估计一下,然后试着用竖式计算。交流算法。

师:你是怎么想的?

生:被除数个位上商0后,与3相乘得0,0减0还是0,这一步可以省略不写。师:商的个位上不写0可以吗?为什么?

生:不可以,个位要写0占位。

生:不可以,竖式不写0,横式就变成14了。

引导学生明确:除到被除数十位正好除尽,个位又是0,就不必再除了,只要在个位的上面商0来占位就可以了。

2、多媒体课件出示课本60页例7的情境图。发现数学信息。

某单位给“爱心小学”寄来724本课外读物,把这些书平均分给6个班,每班分得多少本?

学生先独立完成,在小组讨论,最后全班交流。

教师边板书边解释。

724÷6=120(本)……4(本)

答:每个班分得120本,还剩4本。

教师引导总结:笔算商末尾有0的除法,在除到被除数的十位时,正好除尽,没有余数,被除数的个位又不够商一,这一位上的商就是0,要在这一位上写0。

这个0起着占位的作用,不能不写。

【设计意图:通过知识迁移,学生自主探索商末尾有0的除法算法,在讨论、交流中,使学生明确计算思路,帮助学生理解除到被除数的十位正好除尽,而个位上是0时,在商的个位上添0占位就行了,培养了学生灵活运用知识,迁移解决问题的能力。】

三、巩固新知。

1、竖式计算。

570÷3= 603 ÷4= 453 ÷5=

2、判断:如果被除数的末尾有0,那么商的末尾也一定有0。()

一道除法算式的余数是7,那么除数最小是8。()

3、商店运来7箱肥皂,有910块,平均每箱有肥皂多少块?

答案:1、190,150……3,90……3

2、×,√3、910÷7=130(块)

【设计意图:面向全体学生,进一步落实知识与技能目标,巩固当堂所学的知识。】四、达标反馈。

1、判断商分别是几位数。

840÷6= 343÷7= 436÷4=

855÷9 = 416÷2 = 754÷5 =

2、竖式计算。

932÷3= 750÷5=

3、有653支钢笔,每5支装一盒,能装多少盒?还剩多少支?

答案:1、三位数,两位数,三位数,两位数,三位数,三位数

2、310……2,150 3、653÷5=130(盒)……3(支)

五、课堂小结。

师:今天我们一起探究了商末尾是0的除法的计算方法,你有哪些收获?

生:学会了商在十位如果正好除尽,个位是0,不够除,就在商的个位写0。生:会用以前学到的知识解决问题。

生:通过学习有很多收获感到高兴。

总结:希望你们带着这些收获,更好地去研究新知识。

【设计意图:让学生在回顾本课收获中,自主整理三位数除以一位数的计算方法,并进行自我评价,培养学生自我反思、全面概括的能力。】六、布置作业。

教材第61页练一练1、2、3、4题。

答案:1、三位数140……5,三位数130……1,两位数78……2

两位数80,三位数150……3,三位数120,两位数70……5 三位数130……3

2、420÷7=60(张)3、725÷6=120(盒)……5(支)

4、(1)750÷5=150(袋)(2)750+200=950(袋)

板书设计

三位数除以一位数商末尾有0的除法

720÷3=240(元)

答:每名学生寄240元。

724÷6=120(本)……4(本)

答:每个班分得120本,还剩4本。