倒数教案设计范例.pdf

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关键词：倒数教案设计范例

正文

《倒数的认识》

教学过程

(一)复习导入

让学生在简单的计算中初步感知规律,自然而然迁移入新知的学习培养学生语言表达能力,这是本节课的重难点环节,有必要让学生身体体会。

(二)探究新知

1、连接复习准备题,“乘积都是1”的共同特点,引出:乘积是1的两个数互为倒数。2、引导学生观察上面的式子讨论“倒数”的两个条件。在学生讨论的基础上说明:倒数是对两个数来说的,它们是相互依存的,必须一个数是另一个数的倒数,不能孤立地说某一个数是倒数。这个数可以是小数,分数和整数。教学求一个数的倒数的方法时要引导学生观察:互为倒数的两个数的分子、分母是互相调换位置的。 3、讨论:如何求一个数的倒数?学习例2:写出6的倒数。4、练习求下列各数的倒数5、延伸:是不是除了0以外任何数都有倒数呢?引导学生得出: 1的倒数是1,0没有倒数,求一个数(0除外)的倒数,只要把这个数的分子、分母调换位置

(三)巩固加深

知识的提升,让学习基础不同的学生都得到不同的发展。

1,通过计算初步感知乘积是1的两个数的特征尝试用语言表述倒数的意义语言表述互为倒数的两个数的特征理解“互为” ①两个数。②这两个数的乘积是1。2, 让学生自己创作几组倒数,用倒数的意义来检验所举的例子对不对。

观察:互为倒数的两个数的分子、分母是互相调换位置的。 3,学生试写学生独立做题,并小组讨论,争取的出规律。逐题完成,并说出每题对与错的理由。先找出各组数的倒数,通过观察思考得出求真分数、假分数、整数等各类数的倒数的方法。让学生在简单的计算中初步感知规律,自然而然迁移入新知的学习培养学生语言表达能力本节课的重难点环节,有必要让学生身体体会。让学生充分讨论得出倒数的概念,加深对概念的理解与巩固。通过观察培养学生探索发现的习惯,培养学生语言表达能力。检验学生是否理解倒数的意义。凸现本节课重难点知识,力图让学生知识点过关。再一次强调倒数的意义,在新知识的易错易混点加强训练。知识的提升,让学习基础不同的学生都得到不同的发展。

(四)课堂小结

今天有什么收获?

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