分饼名师教学设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《分饼》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

分饼名师教学设计｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：分饼名师教学设计

正文

分饼

教学设计

教学内容:

北师大版小学数学教材上册第67-68页

教材分析:

学生在三年级的学习中已认识大部分的真分数,为了引出和帮助学生理解真分数、假分数和带分数,教材创设了“分饼”的情境活动,并分成两个层次展开教学。通过直观了解,动手操作让学生掌握真分数、假分数、带分数,从而较全面地理解分数的意义和总结“真分数”、“假分数”的特点。为了避免给学生造成分数可以分为3类的错觉,应在学生总结“真、假分数”的特点基础上,让学生通过讨论的形式加以强化。

教学目标:

知识与技能:

1、结合具体情境,让学生经历假分数与带分数的产生过程,理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。

2、能正确读写假分数和带分数,了解假分数和带分数的关系,理解带分数与整数的联系。

过程与方法:

在探索过程中,能进行有条理的思考,能对结论的合理性作出有说服力的说明,能探索出解决问题的方法,并试图寻找其他方法情感态度与价值观:

在探究活动中懂得知错就改,公平、公正、同学之间合作共进的好品质。在数学活动中,体验数学与日常生活的密切联系,增强学习数学的信心。

教学重点:

让学生在分饼的情境中理解“真分数”、“假分数”和“带分数”的意义。

教学难点:

用假分数和带分数表示同一事物,感受假分数与带分数的关系。

教学用具

电脑课件、圆形纸若干片、剪刀、

教学过程:

一、创设情境引入课题

1.放多媒体(教材67页情境)

师:放«西游记»主题曲,通过歌曲引起学生学习兴趣,提问学生中国古典四大名著,加强学生文学修养教育;唐僧师徒四人历经许多困难,取得真经;今天,我们来帮助他们解决困难;八戒化到5张饼,“5张一样大的饼平均分给4 个人,该怎么分?每人分到多少张饼呢?”,猪八戒想请大家帮忙解决“分饼”这个问题,大家愿意帮这个忙吗?(揭示课题:分饼)

二、合作学习,自主探究

1、活动探究:5个饼平均分给4个人。

(1)提出合作要求。

数＜1，假分数≥1，其中带分数＞

1。

三、巩固运用深化拓展

1、写出分母是7的真分数和假分数。

学生独立完成，交流时，让学生找出分母是7的最小真分数和最大真分数，分母是7的最小假分数，让学生发现分母为7的真分数是有限的、假分数是无限的。

2、完成教材第68页“练一练”第3题。

学生独自完成，然后集体交流订正，并说说你的想法。 3、下列分数哪些是真分数，那些是假分数？将它们填在下面

的（）里。

4、猜谜语。

根据所给词语猜分数，并说说这个分数属于哪一类。七上八下百发百中九九归一举一反三颠三倒四四、课堂小结

通过今天的学习，你有哪些收获？（学生自由说一说）师：同学们的收获可真不少，如果每节课都能有一点收获，日积月累，定会收获到累累硕果。送给大家一句话：成功＝1％的灵感＋

资料摘要

分饼名师教学设计

分饼名师教学设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_5567

配套课件

分饼课件优秀推荐

分饼公开课课件

分饼PPT课件和教案和学案内容

分饼PPT课件和教案1

分饼名师公开课课件

分饼PPT及配套教学设计方案

相关文档

相遇课件配套优秀教案案例

探索活动（二）3�…教学设计案例

设计活动方案教学活动设计方案

探索活动（三）梯…教学评价实录

分饼教学创新设计

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：分饼名师教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？