两位数除以一位数的竖式计算，没有余数教学设计内容推荐

笔算两位数除以一位数

教科书第48-49页的内容。

教学目标

1.结合具体问题,经历自主探索两位数除以一位数计算方法的过程。

2.掌握两位数除以一位数的笔算方法,能正确的进行笔算。培养学生初步的观察力、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。

3.体会用竖式计算的算理,增强学好数学的信心;进一步发展解决问题的策略,增强应用数学的意识。

[学习重点]

两位数除以一位数笔算方法的探讨。

[学习难点]

掌握两位数除以一位数的笔算格式。

[学习过程]

一.复习,引入新课

1.口答:20里面有()个十,46里面有()个十和()个一,70里面有()个十,83里面有()个十和()个一。2.解决实际问题。

两人一共买了18支铅笔,平均每个同学买了几枝?

口答算式:18÷2=9

你是怎样想的?你会用竖式计算吗?

4.谈话:这节课,我们学习笔算两位数除以一位数(板书课题)。那边妈妈买来了48枝玫瑰,她想把这些花平均放在2个花瓶中,我们来帮她算一算,每个花瓶放多少枝?

二.自主探究,获取新知

1.(1)师:谁来说一说从图中你发现了那些数学信息?

生:一共48枝玫瑰,平均放在2个花瓶中

(对于学生发现的信息,老师要给予适当的表扬,这样有助于调动学生学习的积极性)

引导学生列出算式:48÷2(教师板书)

(2)分组用小棒摆一摆,分一分,并说出摆与分的过程。

(3)集体交流,知道把4个十平均分成2份,每份是2个十,也就是20;把8个一平均分成2份,每份是四个一。

师:刚才同学们通过摆小棒知道了48枝玫瑰,平均放到2个花瓶中,每个花瓶放24枝。现在我们来一起看一看48除以2,怎样用竖式来计算。你们想认识除法算式吗?下面就和老师一起来学写吧。

(4)师:先写出一个“厂”,表示除号,再写出被除数和除数, (写出48除以2的竖式)我们根据刚才分小棒“先分整捆的,再分单枝的操作来计算。先分整捆的就是先算十位上的4除以2,每4捆小棒平均分成2份,每份2捆,2捆是几个十?

生:2个十

师:对了,十位上的4除以2得2个十。所以,2要写在4的上面,也就是商的十位上。

师:每份2捆,一共分了几捆?

生:4捆

师:分了4捆,也就是2乘2等于4,写在4的下面。(板书)师:十位上的4分成2份正好分完,没有余数,再来分个位上的数(板书)

8枝玫瑰插在2个花瓶里,平均每个花瓶插4枝,把4写在8的下面,2乘4得8,写在8的下面。8根分完了,在横线地下写上0(板书)

(5)谈话小结:我们再回顾笔算过程,笔算48÷2,要从哪一位除起,(十位)除得的商写在哪里?被除数十位上的数除过以后要怎么办?个位上的商写在哪里?

2.尝试应用

(1)师:老师有一个想法,如果把这些花平均放在3个花瓶里,每个花瓶里放多少枝?老师有一个要求,先摆小棒,再用竖式计算。

把4捆零8根小棒平均分成3份,先分4捆整的,每份1捆,再把剩下的一捆和8根零的和起来再分。(学生分组用小棒摆一摆)交流摆的过程和结果

(2)教师和学生一起板演竖式计算48÷3

板书:

计算完后大家一起说一说怎样想的、怎样算的?(48十位上的4除以3商1,余1个十,要把被除数个位上的8落下来,与十位上的余数1合起来再除以3)

三.巩固深化,拓展提高

做“练一练”第1题。74÷2 75÷3

(1)学生齐练,指名板演。

(2)师生共同评价板演情况。

(3)谈话:说说在计算时发现了什么?引导学生注意余数。说说在计算中应注意什么?进一步巩固笔算方法。

四.全课总结

提问:这节课学习了什么?你能告诉大家要注意什么吗?五.作业

做“练一练”第3、4题。