16 跟踪台风的卫星教学内容

16.跟踪台风的卫星(第一课时)教学设计

教材分析:

本文是一篇科普童话。作者用拟人化的手法,讲述了第三代气象卫星紧紧地跟踪、监视台风的动向,为人类预防台风袭击、减少损失作出了贡献,从而形象地向小读者展现了最新的科技成果。

全文共8个自然段,可分为三部分。第一、二自然段为第一部分,写台风发现一颗气象卫星紧紧地监视它,非常恼怒。第三至七自然段为第二部分,写狂怒的台风妄想毁坏气象卫星、甩掉气象卫星却连遭失败,最后又想摧毁城市仍未得逞,形象地说明了气象卫星的特点与作用。第八自然段为第三部分,写台风在气象卫星的跟踪监视下束手无策,只得落荒而逃。

本文情节生动,语言活泼,读来情趣盎然,引人入胜,在形象的童话情境中传播了科学知识,是加强语言训练,激发科学兴趣的好教材。

学情分析:

这篇课文是以故事为主,以拟人化的手法来写,许多学生都喜欢看。教学时,应该抓住此特点,精心设计,从而达到一定的目的。在教学过程中,应该注重语言训练,激发发生对科学的兴趣,拓展学生的知识面。

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。

2.学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类,为社会造福的志趣。

教学重点:

1.通过有感情朗读课文,感受卫星的自信、坚定,台风的蛮横、凶猛,从而了解卫星的巨大作用。

2.在了解第三代气象卫星的主要作用的基础上,激发学生从小学科学,长大用科学,热爱科学,为人类,为社会造福的志趣。

教学难点:

1.了解第三代气象卫星的作用。

2.激发学生学科学,用科学,爱科学的志趣。

教学工具:

ppt课件

教学过程:

第一课时

课时目标:

1. 准确、流利、有感情的朗读课文。

2. 学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。

3. 初步了解课文主要内容,学习第一部分。

一、图片导入

同学们,今天老师给大家带来一张图片,咱们仔细观看,看后老师会问问同学们都看到什么了?凶猛的台风

面对如此猛烈的台风,人类怎么办?(板书课题)

二、自读课文

1.质疑课题

看到这个题目你想提什么问题?学生(卫星为什么要跟踪台风?又是怎么跟踪的?)

让咱们带着这些问题走进今天这篇科学童话里,去寻找答案。

2.自读课文,要求:

(1)读准字音,读顺句子,读通课文。

(2)能够联系上下文或根据生活积累理解新词的意思。

(3)初步了解课文的主要内容。

三、生字词学习

1 .出示词语,自由朗读。

2 .出示词语(去拼音),开小火车读,齐读。

3 .观察生字,临写难写的生字。

四、内容感知

1.整体感知。

(1)分解色朗读课文,注意把台风那凶恶的语气和卫星自豪的语气读出来。

(2)指名朗读(多种形式读:个人朗读,同桌齐读读,小组合作读,男女生赛读。)

(3)默读课文,指名分段

将课文按照“发现卫星——妄想摆脱卫星——泄气逃跑”三个部分。

2.精读第一段。

(1)分角色朗读第1、2自然段。

(2)思考并交流:这是什么样的台风,什么样的卫星?

五、课堂小结

同学们,今天咱们学习了《16、跟踪台风的卫星》,知道课文按照“发现卫星—甩掉卫星—泄气逃跑”三部分讲述了卫星是怎样紧紧跟踪着台风。同时咱们也走进课文通过扮演体会了台风的恼怒和卫星的坚定,那么接下来卫星和台风之间还会发生什么呢?下堂课我们再来学习。

六、作业

1.比一比,再组词。

嘲()暴()盯()厉()设()

潮()爆()钉()历()没()

2.选词填空。

(1)小蝴蝶()敢落到我的身边的花朵上。

(2)春天来了,花儿()相开放。

七、板书设计

16.跟踪台风的卫星

恼怒坚定