3的倍数的特征教学实录｜教案在线预览

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第3课时3的倍数的特征教学内容教材第10页例2及教材第10页“做一做”,教材第11页“练习三”第3、5、9题。教学目标1.使学生经历观察、猜想、验证等活动,理解并掌握3的倍数的特征,学会判断一个数是否是3的倍数。2.培养学生的分析、判断和概括的能力。重点难点重点:理解并掌握3的倍数的特征,正确判断一

资料类型：教学教案文档

所属课文：3的倍数的特征

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2020-12-11 04:01:40

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学校：三亚市吉阳区红花小学

3的倍数的特征教学实录

未知

2020-12-11 04:01:40

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关键词：3的倍数的特征教学实录

正文

第3课时3的倍数的特征

教学内容

教材第10页例2及教材第10页“做一做”,教材第11页“练习三”第3、5、9题。

教学目标

1.使学生经历观察、猜想、验证等活动,理解并掌握3的倍数的特征,学会判断一个数是否是3的倍数。

2.培养学生的分析、判断和概括的能力。

重点难点

重点:理解并掌握3的倍数的特征,正确判断一个数是否是3的倍数

难点:探索3的倍数的特征。

数学准备

多媟体课件

教学设计

一、复习导入

教师用课件出示下列各数:

92 13 28 70 33 78 125

50 735 426 515 210 3055 1560

教师:这些数中,哪些是2的倍数?哪些是5的倍数?(点名汇报,并要求说明理由)

教师:看来同学们对于2和5的倍数的特征已经掌握了,那么3的倍数又有什么特征,这节课我们就一起来探索这个问题。(板书课题:3的倍数的特征) 二、探究新知

1.教学例2

(1)(课件出示百数表)师:请同学们观察百数表,在表中将3的倍数圈起来。

(2)横着看,圈起来的前10个数,个位分别是哪些数字?(3,6,9)

师:我们在研究2的倍数的特征时,是看数的个位,在研究5的倍数的特征时,也是看数的个位,那么研究3的倍数的特征是不是也只看个位上的数呢?

(3)师:下面我们斜着看,3的倍数的个位是哪些数呢?你还发现什么?

同学们相互交流,点名汇报,教师评价:①3的倍数个位上可以是任意数;②3的倍数各位上的数的和都是3的倍数。

2.3的倍数的特征:

(1)提出猜想:判断一个数是不是3的倍数,不能只看个位,因为个位上的数不论是几,这个数都有可能是3的倍数。那么是不是一个数只要各位上数的和

是3的倍数,这个数就是3的倍数呢?

(2)验证:任意写几个数,让学生先根据各位上数的和判断是否是3的倍数,再根据倍数的定义用计算的方法判断。

(3)结论:验证完后,教师及时肯定学生的探索精神,总结出3的倍数的特征:一个数各位上的数的和是3的倍数,这个数就是3的倍数。

三、知识运用

1.完成教材第10页“做一做”。

(学生独立思考,教师点名让学生判断,并说出理由。)

2、完成教材第11页“练习三”第3、5、9题。

(先让学生独立完成,再组织学生进行交流。点名汇报。)

四、课堂小结

教师:3的倍数有什么特征?判断一个数是不是3的倍数时,你是怎么想的?

五、布置作业

教材“练习三”第4、8、10、11题。

六、板书设计

3的倍数的特征

一个数各位上的数的和是3的倍数,这个数就是3的倍数。

关于本教案的常见问题

Q：3的倍数的特征教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3的倍数的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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