2的倍数的特征教案设计（一等奖）｜教案在线预览

资料摘要

2的倍数的特征教学计划一、教学目标1、知识与技能理解并熟记2的倍数的特征和奇数偶数的概念,能正确判断一个数是不是2的倍数,是奇数还是偶数。2、过程与方法经历自主实践,合作交流探索2的倍数的特征的过程,培养自主探究的能力和合作交流的意识。3、情感态度与价值观感受数学知识探究的条理性,培养严谨的学习态度

资料类型：教学教案文档

所属课文：2的倍数的特征

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-20 15:06:00

来源学校

学校：峨山彝族自治县塔甸亚尼完全小学

2的倍数的特征教案设计（一等奖）

未知

2018-04-20 15:06:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：2的倍数的特征教案设计（一等奖）

正文

2的倍数的特征教学计划

一、教学目标

1、知识与技能

理解并熟记2的倍数的特征和奇数偶数的概念,能正确判断一个数是不是2的倍数,是奇数还是偶数。

2、过程与方法

经历自主实践,合作交流探索2的倍数的特征的过程,培养自主探究的能力和合作交流的意识。

3、情感态度与价值观

感受数学知识探究的条理性,培养严谨的学习态度,体验合作的乐趣。

二、教学过程

<一>、旧知铺垫,设疑激趣

1、请说出因数和倍数的含义。

2、请说出求一个数的倍数的方法,并求出下面各数的倍数(5个)。

2 3 4 5

3、在下面各数中,找出2的倍数,再找出5的倍数。

12 15 16 20 315248930

4、想一想,怎样才能很快看出一个数是不是2、3或者5的倍数呢?

<二>、验证猜想,形成规律

1、探究2的倍数的特征

(1)写出2的倍数(20个)。

(2)观察2的倍数,你有什么发现?

形成2的倍数的特征:个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。

(3)引出奇数和偶数的概念。

把1——20的自然数按是否是2的倍数分类。

在整数中,是2的倍数的数叫做偶数(0也是偶数),不是2的倍数的数是奇(jī)数。

(4)思考:奇数偶数和我们生活中的单数双数有什么关系?

三、及时练习,巩固提升

1、填一填。

个位上是()的数是2的倍数,这样的数我们叫做()。不是2的倍数的数叫做()。

最小的奇数是()最小的偶数是()。

2、判断。

一个自然数不是奇数就是偶数。()

个位上是0的数既是5的倍数也是2的倍数。()

)

偶数加偶数得偶数,奇数加奇数得奇数。(

2的倍数个位上一定是0。()

3、下列数中,哪些是奇数?哪些是偶数?

33 98 355 0 123 881

8089 1000 988 565 3678 677

四、梳理归纳,回顾总结

这节课你有什么收获?

通过什么方法获得了这些知识?

五、知识应用,课外延伸

生活中有很多是2倍数的数,找一找。

关于本教案的常见问题

Q：2的倍数的特征教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2的倍数的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

2的倍数的特征教案设计（一等奖）