真分数和假分数（通用）教学设计一等奖｜教案在线预览

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第一课时真分数和假分数教学内容:教材第53页例1、例2，第54页“做一做”第1题及练习十三第1～3题。教学目标1．使学生理解真分数和假分数的意义及特征，并能辨别真分数和假分数。2．培养学生观察、比较、概括的能力。3．培养学生数形结合的数学思想。教学重点理解真分数和假分数的意义及特征。教学难点真分

资料类型：教学教案文档

所属课文：真分数和假分数（通用）

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2018-04-25 15:24:00

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学校：秀山土家族苗族自治县梅江镇中心校

真分数和假分数（通用）教学设计一等奖

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2018-04-25 15:24:00

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关键词：真分数和假分数（通用）教学设计一等奖

正文

第一课时真分数和假分数

教学内容:

教材第53页例1、例2，第54页“做一做”第1题及练习十三第1～3题。教学目标

1．使学生理解真分数和假分数的意义及特征，并能辨别真分数和假分数。

2．培养学生观察、比较、概括的能力。

3．培养学生数形结合的数学思想。

教学重点

理解真分数和假分数的意义及特征。

教学难点

真分数、假分数的区分。

教学准备

课件(或小黑板)

教学过程

一、复习导入

1．什么叫分数？分数的分子、分母各表示什么？

2．说出下列各分数的分数单位和分别包含几个这样的分数单位。

328311 45910100

3．分数与除法有什么关系？填一填。

（）（）3÷4＝ 8÷11＝（）（）

（）1341÷50＝ ( )÷( )27（）

4．口答。

8151是( )个是( )个 991111

1（）1（）4 7个 5（

）20（

）

二、探究新知

1．真分数的意义。

(1)出示教科书第53页例1。

(2)请学生用分数来表示各图的涂色部分。

(3)引导学生观察每个分数的分子和分母的大小。

135学生指出：的分子都比分母小。 346

(4)想一想：这些分数比1大，还是比1小？为什么？从图上看出，这些分数都比1小。

(5)明确真分数的意义。

这时，教师可以明确告诉学生真分数的意义，并板书。分子比分母小的分数叫真分数，真分数小于1。

(6)练一练。

①下面的分数是不是真分数？

143135 8951001

②请你写出三个真分数,并与同桌交流。

2.假分数的意义。

(1)出示教科书第53页例2。

(2)请学生用分数表示出各图的涂色部分。

(3)说一说你是怎么想的。

(4)观察每个分数的分子和分母的大小。

711

②的分子比分母大。

(5)想一想:这些分数比1大,还是比1小。

这些分数有的等于1,有的比1大。

(6)明确假分数的意义。

分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数。

(7)练一练。

完成教科书第54页“做一做”第1题。

三、巩固练习

教科书练习十三第1~3题。

四、课堂小结

通过这节课的学习,你有什么收获?

五、课外作业

完成《名师测控》第22页练习。

板书设计

真分数和假分数

分子比分母小的分数叫真分数。真分数小于1。

分子比分母大或分子和分母相等的分数叫假分数。假分数大于1或等于1。

关于本教案的常见问题

Q：真分数和假分数（通用）教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《真分数和假分数（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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