容积和容积单位教案和学案内容

容积和容积单位

峨山县锦屏小学严明艳

教学目标:

知识与能力目标:

1.使学生理解容积的意义;

2.掌握容积单位升和毫升的进率,及它们与体积单位立方分米、立方厘米之间的关系;

3.认识容积与体积之间的联系与区别。

过程与方法:

经历容积概念的探究与理解过程,通过比较明确容积与体积的区别和联系。

情感、态度与价值观目标:

培养学生小组合作学习的精神和创新意识,初步渗透“事物间有联系、可转化”的观念。

教学重点:

1.理解容积的含义,认识常用的容积单位。

2.能正确计算物体的容积。

教学难点:

理解容积的含义,认识常用的容积单位

教学用具:教学课件、饮料瓶、纸盒、量筒、滴管、1分米³正方体教学过程:

一、复习导入,尝试准备。

1.复习:什么是物体的体积。

2.长方体体积怎样计算?正方体体积怎样计算?(板书)

3.尝试1:出示一个集装箱及分别从里面量和从外面量的两组长宽高数据,计算集装箱的体积。

4.指名说说选择哪组数据计算,为什么不选择里面量的数据。

5.计算另一组数据,思考,得到的结果是什么?

二、探究新知。

1.将以上两个量进行对比,理解概念:集装箱能容纳物体的体积,是它的容积。

2.集装箱的体积和容积是一回事吗?为什么?

6.尝试2:出示一个仓库及信息:刚好能容纳10个集装箱。计算仓库的容积。

3.为什么选用集装箱外部体积×10?

4.我们身边,还有什么像集装箱这样能容纳物体的东西?

5.完善容积概念。

6.那么容积应该用什么做单位呢?为什么?

7.理解容积一般用体积单位。

8.观察口服液瓶,牛奶盒,洗衣液瓶,容积是什么单位?为什么不写容积是250毫升,什么时候净含量就等于容积?板书:毫升ml,升L

9.什么时候使用这两个单位(液体,少用毫升,多用升)

10.出示1L的液体,观察记忆1L有多少,能到几纸杯?

11. 出示一个1升正方体容器，将1立方分米正方体放进去，容积就是1立方米。猜测将1升水倒入，会有多少？（实验，得出结论：1立方分米=1升，板书）

12. 那么，猜测，1毫升有多少？可以通过单位换算得出结论：1cm³=1ml

13. 用针筒抽取1ml，放在量筒中，观察1ml有多少。

14. 那么，要滴这样的几毫升，会有1升呢？1000毫升。

15. 我们一人浪费1毫升水，全班浪费？全校？全国？（引导到节约用水）

16. 出示牛奶瓶，观察，容积没用ml做单位，而是克，区分这是重量单位，不是容积单位。他们的关系在以后要学习，但不能混淆。将刚才的单位联系起来。

三、练习巩固，实际应用。

1. 单位使用。（课本40页，1）

2. 单位换算。（课本40页3,4）

四、课堂小结。

1. 知识小结。

2. 收获小结。

五、板书

容积和容积单位

箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积，通常叫做他们的容积。 1L →1000m

→ 1000cm³ ↓↓ ↓↓ 1dm³