分一分（一）教学设计(第二课时)

三年级数学下册《分一分(一)》

教学设计

教学内容

北师大版小学数学三年级下册--分一分

教学目标

1、初步理解分数的意义、知道分数各部分名称,

2、培养学生的观察、思考能力、积极训练思维的灵活性。

教学重难点:理解分数的意义,能表示简单的分数。

教具学具准备:多媒体课件。正方形、长方形、圆、彩笔等。

教学设计

一、创设情景,导入新课

谈话:今天老师和大家做个游戏,进行抢答比赛,但回答问题时不用嘴而用时用你的身体语言来表示答案?

动脑思考,看谁先想出来。

课件出示

谈话:拍手或其他身体语言能表示出结果吗?(不行)为什么呢?(每人只分到半个)

谈话:拍手无法表示出“半个”你能用其他方式表示半个苹果吗?

小组交流,在全班展示交流想法。

谈话、同学们,用了这么多不同的方式方法表示了一半,真不错,

二、探究交流,解决问题。

1、认识1/2,感受分数的意义。

(1)初步认识二分之一的意义。

谈话:这一半苹果可以用它(师指着1/2)来表示,你知道怎么读么? (二分之一)一半可以用1/2表示那另一半呢?(1/2)

谈话:老师把这个苹果这样分(课件演示分成一大份,一小份),其中的一份可以用1/2表示吗?为什么?

2)、共同感受1/2 的含义

谈话:(总结)这一半苹果可以用1/2表示,另一半也可以用1/2表示。其实啊,生活中还有很多事物的“一半”都可以用1/2表示,

课件出示

谈话:淘气请大家分别涂出它们的1/2,怎么涂啊?

(1)、涂一涂。生独立完成,再汇报。

(2)、找一找。谈话:在我们的生活中,还有很多的物体或事物可以用二分之一来表示,你能找一找吗?

小结:把一个物体平均分成两份,其中的一份,就是它的1/2。2、认识几分之几,进一步感受分数的意义。

(1)认识几分之几。

谈话:你能用正方形纸折一折、涂一涂,想办法找出1/4吗?

(学生活动,师巡视,并把学生找出的1/4贴在黑板上,并贴出三种1/4的折法)

师指名学生说说找到分数是多少?表示什么意思。

师课件演示三种1/4的表示方法。(生自由活动,再汇报。

(2)说分数。谈话:如果不用折纸,你能说出一个分数吗?

(3)你在生活中发现了哪些分数?

(4)小结:我们都是在怎样分的基础上才得到分数的?

(三)分数各部分的名称及读写法。

出示课件教师小结、像1/2,1/4,3/8,......都是今天学习的——分数。一个分数,分数中间的横线叫分数线,表示平均分;分数线下面的数叫分母,表示平均分的份数;分数线上面的数叫分子,表示取的份数。

谈话:在写分数时,我们先写分数线,再写分母,最后写分子,小组相互说一说。

三、巩固应用,内化提高

1、教材68页中间图。

谈话:根据今天学习的内容,判断下面的说法是否正确。

2、了解分数的历史。

师:同学们今天我们学习了什么?(课件出示分数产生的过程)四、课堂总结。

谈话:今天,通过学习你有哪些收获和感受,请互相说一说。