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第十课时连加教学目标:1. 使学生经历自主探索三个数连加算法的过程,掌握三位数连加的算法,;能根据加数的特点,合理选择比较简便的算法进行计算。2. 在解决实际问题的过程中,引导学生进一步体会数学与生活的联系,增强数学意识。3. 进一步培养学生自主探索、合作学习的意识。教学重点:掌握的三个数连加的算法

资料类型：教学教案文档

所属课文：不带括号的混合运算

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2018-05-23 10:56:00

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学校：滦州市第三实验小学

不带括号的混合运算优质课教案内容

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第十课时连加

教学目标:

1. 使学生经历自主探索三个数连加算法的过程,掌握三位数连加的算法,;能根据加数的特点,合理选择比较简便的算法进行计算。

2. 在解决实际问题的过程中,引导学生进一步体会数学与生活的联系,增强数学意识。

3. 进一步培养学生自主探索、合作学习的意识。

教学重点:掌握的三个数连加的算法,并能准确计算。

教学难点:能运用连加运算解决问题。

教学过程:

一、复习旧知,新课导入

师:我们先做一组口算题。

出示:

6 + 9 = 7 + 6 = 8 + 8 =

4 + 7 = 9 + 5 = 7 + 9 =

3 + 9 + 4= 4 + 8 + 8 = 6 + 8 + 9 = 3 + 9 + 7 = 4 + 6 + 8 = 6 + 8 + 2 =

教师请完成速度较快的小组“开火车”报得数,其余学生核对。

师生共同讨论三组连加算式的算法,引导学生体会比较简便的算法。

师:看来,我们小朋友的口算水平在不断提高。今天这节课,我们探讨三位数连加的问题。

二、探究新知

1、出示教材第68页例题的情境图。学生观察图中的信息。

师:请大家自己读一读问题,想一想怎样列式计算?自己试着做一做。

学生自己做,教师巡视。

2、交流不同的算法。可以指名板演。重点让学生说一说是怎样想的。

如果学生没有想到第三种做法,则教师可以不做介绍。

师:你喜欢哪种算法?为什么?

生:第二种算法,因为是先算的两个相加等于整百的数,使计算简便。

3、提示学生写答语。

师:以后遇到此类问题,在计算出结果后,要写上答语。

教师示范:答:动物园一共有498只鹿。

三、巩固新知

1、练一练第1题,与例题相似的基本练习,启发学生先注意观察数据的特点,在列式计算。

答案:227+273+319

=500+319

=819(棵)

2、练一练第2题,学生独立计算,再交流。

答案:536+364+96

=900+96

=996(元)

四、达标反馈

1、练一练第3题,计算4个数连加,学生先独立计算,然后交流。如果学生列出算式:(76+304)+(133+467),

教师要给予表扬,还要让学生说一说是怎样想的。如果学生分步计算,也要给予肯定。

2、练一练第4题,和第三题一样是计算4个数连加,学生先独立计算,然后交流。

五、课堂小结

师:今天我们学习了用三个数连加解决实际问题,做此类问题,应该注意什么?

生:要把两个相加等于整百的数先加起来,这样使计算简便。在计算出结果后,要写上答语。

六、布置作业

1、练一练第5、6题。

板书设计:

连加

方法一:98+164+236

=262+236

=498(只)

方法二:164+236+98

= 400+98

=498(只)

答:动物园一共有498只鹿。

教学反思:

三位数连加是一位数连加的拓展。教学新课时,教师抓住教学内容的这种联系,以6道一位数加法与6道一位数连加为复习内容,安排学生“视算笔答”。这样组织,全班一开课就进入了紧张的计算练习之中,为新课学习顺利迁移,奠定知识与技能基础。

关于本教案的常见问题

Q：不带括号的混合运算优质课教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《不带括号的混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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