住新房课件配套优秀教案设计

住新房

一、教学内容:

两位数乘两位数(不进位)的乘法。

二、教材内容分析

本课时主要内容是两位数乘两位数。小学一、二年级一直有计算的内容,这部分是对计算的进一步延伸和提高,而三年级的上册所学的是一位数乘多位数的乘法(主要是一位数乘两位数),这一册的两位数乘两位数这部分内容,是对原来的乘法的质的突破,也是对后面进一步学习乘法打下最基础的基础。所以这部分的内容非常重要,让学生掌握两位数乘两位数(没有进位)的竖式以及十位部分怎样写。三、学生状况分析

学生在第五册已学习过两位数乘一位数乘法,本单元第一课时已学习“找规律”(乘数是整十数的乘法),学生已经具备学习两位数乘两位数乘法的能力。估计在探索两位数乘两位数的竖式方法上,学生可能有难度,这是需要努力解决的一个问题。

四、学习目标

1、知识与技能。

(1)结合“住新房”的问题情境,探索两位数乘两位数(不进位)的乘法,经历交流算法多样化的过程。

(2)能熟练进行两位数乘两位数(不进位)的乘法计算,并能解决一些简单的实际问题。

2、过程与方法。

(1)在解决实际问题的过程中,感知两位数乘两位数的乘法与实际生活的联系,感受数学在实际生活中的应用。

(2)进一步培养学生联系实际提出问题,解决问题的能力。

3、情感态度价值观。

(1)培养学生良好的思考问题的习惯。

(2)使学生感受到数学能帮助我们更好地解决生活中的一些问题,增强对数学学习的主动性、积极性。

五、教学重难点:竖式计算两位数乘两位数。

教学过程:

一、情境导入

看图编题:

今天,老师带你们去参观一座美丽、壮观的高楼大厦。

二、探究新知

1、请同学们根据图中所提供的数学信息编一道数学应用题。

根据所编问题独立列式:14×12=

2、你想用什么方法来解决这个问题?探计和交流如何解决问题。1)先尝试通过估算结果解决问题。

A、分组讨论不同的计算过程。

B、师:根据以上估算的结果,能判断“这栋楼能住150户”吗? 2)讨论交流计算方法:

①先让学生独立探索

②小组交流

可以是同桌两人交流,也可以前后四人一小组进行交流。

③汇报结果

小组派代表汇报小组交流结果。通过汇报得出全班基本上出现以下几种计算方法。

第一种方法:14×10=140………………10层住几户

14×2=28…………………2层住几户

140+28=168……………12层一共住几户第二种方法:12×14

=12×2×7

=24×7

=168

第三种方法:12×10=120

12×4=48

120+48=168

第四种方法:1 4

×1 2

2 8

1 4

1 6 8

把这几种计算方法都展示出来,然后要求:

1)进行比较,哪些相同,哪些不同;

2)哪些是你没有想到的,你能理解吗?

3)比较,说说区别与联系。

主学生进行充分的交流,教师加以归纳与指导。

通过提问,回答,教师板书:

最后,强调两位数乘两位数竖式计算的格式,并再次强调理解对应位值要对齐的道理。

三、习题巩固

1、课本26页:试一试

2、课本27页:练一练

在交流时让学生说出算理

3、陈老师班上有42名同学,她为同学们购置书包和文具盒。一个书包24元,一个文具盒11元。买书包和文具盒各花多少钱?一共花了多少钱?

四、课堂小结

你在这节课中有什么收获?