第2课　王安石变法的主要内容优秀教学设计

王安石变法的内容教学设计

一、课程标准

理解掌握王安石变法的核心内容。

二、学习目标的制定依据

1．本节课是高中历史人教版选修一《中外历史重大改革回眸》第四单元《王安石变法》的第3课《王安石变法的内容》，是在学生已经了解了王安石变法的背景基础上进行的深化学习，同时，学生已经学过了商鞅变法，因此要对中国古代史上的这两次重大变法活动进行对比，让学生形成对变法改革的整体认识。

2．高二学生在下学期已经初步掌握了一些分析材料的方法和技巧，可以对材料进行去粗取精、去伪存真的分析，透过材料的表现现象看到材料反映的本质，已经能够全面地认识王安石如何进行变法。

3．虽然高二学生的材料分析能力有了很大提高，但本节课学生理解起来还是有难度的，因此，教师的讲解还是要占很大比例的，让学生在教师的讲解和分析中去聆听、去体会，从而形成对中国古代变法和改革的全面正确的理解。

三、学习目标

1．结合上节所学的王安石变法的背景，分析王安石变法是如何解决一系列社会问题的。

2．结合课本内容，分析王安石变法各项具体内容。（重点）

3．结合王安石变法的内容分析其局限性，哪些内容触动了旧的势力的利益。（难点）

四、评价依据

1．阅读课本第二节内容，全面了解王安石变法的三大领域。

2．阅读课本，认识青苗法、市易法、方田均税法的价值。

3．结合王安石变法的内容分析王安石变法的局限性，全面认识王安石变法的命运和历史地位。

五、教学方法

讲解法、材料分析法、对比分析法

六、教学设计

本节课的教学活动分四个环节来完成。具体如下：

（一）课前默写，巩固旧知

学生默写两个问题：一是王安石变法的背景；二是庆历新政的主要措施。两个学生在黑板上写出自己的答案，其余学生在默写本上默写。

默写完成后，老师对黑板上的答案进行批改。收取部分学生的默写本，教师进行批改，并在默写本上写出批语，并督促默写不及格的同学利用课余时间进行再默写，再巩固。

（二）自主学习，感知历史

学生自主学习，完成本节课学案中的【自学指导】部分内容。（详见学案）

（三）教师讲述

内容

1、目的：为解决北宋中期严重社会危机，巩固封建统治而实行的。

2、性质：地主阶级封建改革。（封建社会内部矛盾的局部调整）

在不触动封建土地私有制的前提下，对生产关系进行局部调整，是社会改良性质的改革

比较庆历新政和王安石变法的异同

相同点

背景：都是为解决北宋中期严重社会危机，巩固统治而实行的。

性质：地主阶级封建改革。

结果：遭到大地主、大官僚反对而失败。

不同点

中心内容不同：庆—整顿吏治

王—理财

改革程度不同：庆－局部改革

王－全面改革

3、核心内容：富国强兵

4、具体措施：

措施

内容

作用

（富国）

理财措施

青苗法

每年青黄不接时，政府贷款或谷物给农民，收获以后偿还，加收２０％的利息

使农民免受高利贷盘剥，又能增加政府的收入

募役法

政府向应服役而不愿服役的人户，收取免役钱，雇人服役。不服役的官僚地主也要交免役钱。

减轻了农民的差役负担，保证了生产时间

农田水利法

政府鼓励兴修水利，开垦荒地。

促进农业生产的发展。

方田均税法

政府重新丈量土地，按土地的多少和肥瘠收税

增加了国家的赋税收入

市易法

政府设立市易务，出钱收购滞销货物，市场短缺时再卖出

限制大商人对市场的控制，有利于稳定物价和商品交流。国家收入也有所增加

（强兵）

军事措施

保甲法

十家为一保，农闲时练兵、生产，战时编入军队。

既可加强对人民的控制，又可以地预料和西夏的进攻，同时减少军费开支。

将兵法

禁军固定辖区，有固定将领训练。

加强了军事训练，充实了边防力量。

（取士）教育措施

改革科举制

废除明经科，专考经义和时务策。设明法科

选拔大量能够从事实际事务的有用人才

整顿太学

重新编纂教科书，内容为儒家经典。考试成绩优秀者，课直接受官。

使学校成为变法造舆论、育人才的地方

板书：

措施

富国之法

改变积贫的局面，调整封建国家、地主和农民的关系，发展生产

青苗法、农田水利法、免役法、市易法、方田均税法、均输法

有利于减轻人民的负担，发展生产，增加财政收入

强兵之法

为了改变积弱的局面，巩固封建统治秩序和整顿加强军队

保甲法、保马法、将兵法、设军器监

节省了政府开支，提高了军队战斗力，增加了武器装备

取士之法

关注人才的选拔、培养和使用，为变法造舆论

改革科举制度、整顿太学、重视官员的选拔任用

培养人才，发挥其才干，为变法起了舆论作用

（四）练习巩固

以主观题为主