本章复习与测试教案3

王昭政县公开课教学设计

2018-4-26 《传送带类问题分析》教学设计

授课人：王昭政 授课时间：2018年4月26日 授课班级：高三（10）班

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高考考情分析 传送带问题是以真实物理现象为依据的问题，具有涉及考点多（运动学公式、牛顿运动定律、功能关系等等），它既能训练学生的科学思维，又能联系生产和生活实际，因而，这种类型问题是高考命题热点之一。因此探究并掌握此类试题的分析技巧和解题方法是十分必要的。

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教学目标 1.知识与技能

（1）掌握传送带问题分析方法；

（2）会运用牛顿运动定律解决传送带类实际问题。

2.过程与方法

（1）运用问题引导启发学生自主思考，加深对牛顿运动定律和运动学规律的理解。

（2）通过合作交流、自主探究，培养学生运用物理规律解决实际问题的能力。

3.情感态度价值观

通过对传送带问题的学习，感受物理源于生活服务于生活的理念。激发学生运用物理规律解决生活问题的激情和信念，

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教学重点和难点

动力学和运动学知识在传送带模型中的综合运用既是本节课的重点也是本节课的难点。

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教学方法：启发式交流讨论、反思总结等

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课时安排：本节课是该专题的第一课时（主要讲的是水平传送带模型的综合应用）

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教学准备 多媒体课件 ★

教学过程

一、引入课题：

传送带问题具有涉及考点多（运动学公式、牛顿运动定律、功能关系等等），又能联系生产和生活实际，且能考查学生的科学思维，因而，这种类型问题是高考命题热点之一。今天我们就来进一步探究并掌握此类试题的分析技巧和解题方法。

二、知识概要与方法

（一）传送带问题分类

按放置方式分：水平、倾斜两种

（二）常用知识点

⑴运动学公式

⑵牛顿第二定律

⑶动能定理、能量守恒定律

（三）传送带问题解题策略

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2018-4-26 （1）根据题知条件，明确物块受力情况，画出受力图，尤其是注意物体所受摩擦力方向和大小；

（2）根据受力情况结合物体的初速度确定物体的运动性质；

（3）明确物体和传送带等速时刻是摩擦力的大小、方向突变的临界点、也是物体的运动性质发生变化的临界点；

（四）水平传送带常见运动情况分析：

引导学生对水平传送带下面几种常见情况进行运动分析：

三、例题分析

（一）水平放置类 类型一、水平匀速传送带

【示例1】一水平传送带长度为8m，以2m／s的速度做匀速运动，已知某物体与传送带间动摩擦因数为0.1，则从把该物体由静止放到传送带的一端开始，到达另一端所需时间为多少？（答案：t= 5s）

例题分析讲解程序

（1）学生审题讨论，教师进行审题指导；

（2）教师问题引导，启发学生思考；

（3）学生讨论解题思路，引导学生规范答题；

（4）反思、总结解题规律与技巧。

【例题拓展】

1、在物体和传送带达到共同速度时物体的位移、传送带的位移、物体和传送带的相对位移之间大小有什么关系？

学生思考分析解题，师生共同小结：

物体从静止开始随匀速运动的传送带加速到与传送带等速过程中X物=X相对=V带t/2= X带/2

2、若物体质量m=2Kg，在物体和传送带达到共同速度的过程中，传送带对物体所做的功、因摩擦而产生的热量和传送带克服摩擦力做的功分别是多少？带动传送带转动的电动机多做的功为多少？（答案：W物=4J，Q=4J，Wf =8J, WF =8J）

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学生思考分析解题，师生共同小结：

水平传送带问题中的功能关系

（1）传送带对物体做的功W物=fX物 （2）传送带克服摩擦力做的功：Wf=f·X带

（3）产生的内能：Q=f·S相对 （4）功能关系：WF=△EK+Q= Wf

在物体是从静止随匀速运动传送带加速到与传送带等速过程，物体获得的动能EK，因摩擦而产生的热量Q有如下关系：EK=Q= mV带2/2 带动传送带转动的电动机多做的功W=Q+△EK = mV带2 = f·X带

3、若要物块从左端运动到右端所用时间最短，则传送带速度的大小应满足什么条件？最短时间是多少？(答案：传送带速度必须大于或等于4m/s,最短时间为4s)

类型二、水平匀速传送带

【示例2】如图所示,足够长的浅色水平传送带,以初速度v0=6m/s顺时针转动。现在传送带左侧轻轻放上质量m=1kg的一煤块（可视为质点）,与此同时,启动传送带制动装置,使得传送带以恒定加速度a=4m/s2减速直至停止;已知煤块与传送带的摩擦因数μ=0.2,且煤块不会影响传送带的运动,g=10m/s2.试求 (1)煤块与传送带共速时，煤块相对传送带的位移；（答案：3 m）

(2)煤块在传送带上运动的总时间t；

（答案t=2 s）

(3)煤块在传送带上留下的痕迹长L；（答案

L=3m）

(4)整个运动过程中因摩擦产生的热量（答案：Q=7J）

学生思考分析解题，师生共同小结：

（1）作出物体和传送带V—t图象，根据V—t图像帮助我们理解物体和传送带的运动关系，同时对求物体和传送带的位移及两者相对位移、相对路程还有痕迹长显得更为方便直观。

（2）物体v-t图像在对应时间内与t轴所围面积表示物体的位移，两个物体v-t图像在对应时间内所围面积表示两物体的相对位移。

（二）倾斜放置类 (下一课时)

四、课堂小结

师生共同总结本节课内容，小结水平传送带模型习题的解题方法和规律性结论

五、板书设计 （一）传送带问题解题关键

明确物体和传送带等速时刻是摩擦力的大小、方向突变的临界点、也是物体的运动性质发生变化的临界点；

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2018-4-26 （二）水平传送带问题中的功能关系

（1）传送带对物体做的功W物=fX物 （2）传送带克服摩擦力做的功：Wf=f·X带

（3）产生的内能：Q=f·S相对 （4）功能关系：WF=△EK+Q 特例：物体从从静止随匀速运动传送带加速到与传送带等速过程中， X物=X相对=V带t/2= X带/2 E2K=Q= mV带/2 带动传送带转动的电动机多做的功W=Q+△E2K = mV带 = f·X带

六、布置作业 1．学案中巩固练习第1、2题

2．预习学案中“倾斜传送带”内容

七、教学反思：

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