本章复习与测试教学内容分析

必修1 第三章

牛顿运动定律

《牛顿运动定律章末复习课》

王艳红

辽宁省实验中学东戴河分校

1

教学

课题

必修1第三章

《牛顿运动定律章末复习课》

木章是在前面对运动和力分别研究的基础上的延伸研究力和运动的关系，建立起牛顿运动定律。牛顿运动定律是动力学的基础，是力学中也是整个物理学的基本规律，正确地理解惯性概念，理解物体间的相互作用的规律，懃练地运用什牛顿第二定律解袂问题，是本章的学习要求，也为进一步学习今后的知识，提高分析解決问题的能力奠定基础。

木章还涉及到了许多重要的研究方法，如：在牛顿第一定律的研究中采用的理想实验法牛顿第教材

二定律中的控制变量法；运用牛顿第二定律处理问题时常用的整体法与隔离法，以及单位的规定方分析

法，单位制的创建等。对这些方法要认真体会、理解解，以提高认知的境界为了更扎实地理解牛顿第二定律，本章第二节安排了实验：探究加速度与力、质量的关系，并提供了参考案例，实验操作方便，规律性强，结论容易获得，控制变量法在此得到了实践。第五节牛顿第三定律的研究引入了传感器一一计算机的组合，现代气息浓厚，实验效果很好。

物理知识来源于生活，最终应用于生活，本章的后两节就是牛顿运动定律的简单应用

学生对力和运动的问题一直是徘徊在门外，不得入门之法，在临界和极值的问题上更是觉得难上学情

加难，本节课把牛顿运动定律中的临界和极值问题分为题型为学生讲解，再附上练习题，希望对学分析

生理解这类问题能有帮助。

知

识

与技能

1、理解力和运动的关系，知道物体的运动不需要力来维持

2、理解牛顿第一定律，知道它是逻辑推理的结果，不受力的物体是不存在的

3、理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的虽度

1、培养学生分析问题的能力，要能透过现象了解事物的木质，不能不加研究、分析而

只凭经验，对物理问题決不能主观断，正确的认识力和运动的关系

2、帮助学生养成研究问题要从不同的角度对比研究的习惯

3、培养学生逻辑推理的能力，知道物体的运动是不需要力来维持的。

1、利用一些简单的器材，比如：小球、木块、毛中、玻板等，来对比研究力与物体

运动的关系，现象明显，而且更容易推理。

2、培养科学硏究问题的态度

3、利用动画演示伽利略的理想实验，帮助学生理解问题。

4、利用生活中的例子来认识惯性与质量的关系。培养学生大胆发言，并学以致用。

牛顿运动定律的临界和极值

教学

目标

过

程

与方法

情感态度与价值观

教学

重点

2

教学

难点

教学环节

临界与极值条件的判断

教学内容

教师活动

新课引入

引入新课。

【板书】带电粒子在电场中牛顿运动定律在高考中是重点考察内容，特别是临界和的运动

极值问题，今天我们就在来学习这类问题。

讲课前同学们对所发学案的做题情况进行统计，挑选出典型错误，重点讲解。

新课教学

例2: 如图，竖直固定的轻弹簧，其劲度系数为

k=800N/m，上端与质量为3.0 kg的物块B相连接。另

一个质量为1.0 kg的物块A放在B上。先用竖直向下的

力F=120N压A，使弹簧被压缩一定量后系统静止，突

然撤去力F，A、B共同向上运动一段距离后将分离，分

离后A上升最大高度为0.2 m，取g＝10 m/s2，

求刚撤

去F时弹簧的弹性势能？

3

找错误的同学讲解思路，找出错的原因，共同分析方法。

变式1:如图所示，质量均为m的A、B两物体叠放在竖

1mg2直轻质弹簧上并保持静止，用大小等于的恒力F

向上拉A，当运动距离为h时A与B分离。则下列说法

正确的是（

）

A．A和B刚分离时，弹簧为原长

3mgB．弹簧的劲度系数等于2h

C．从开始运动到A和B刚分离的过程中，两物体的动

能先增大后减小

D．从开始运动到A和B刚分离的过程中，A物体的机械能一直增大

例3：如图3—51所示，把长方体切成质量分别为m和M的两部分，切面与底面的夹角为θ长方体置于光滑的水平地面，设切面亦光滑，问至少用多大的水平力推m，m才相对M滑动

找错误的同学讲解思路，找出错的原因，共同分析方法。

找错误的同学讲解思路，找出错的原因，共同分析方法。

4

例4：如图所示，质量分别为15kg和5kg的长方形物体A和B静止叠放在水平桌面上。A与桌面以及A、B间动摩擦因数分别为μ

找错误的同学讲解思路，找1=0.1和μ2=0.6，设最大静摩擦力等于滑动摩擦力。问：

出错的原因，共同分析方法。

（1）水平作用力F作用在B上至少多大时，A、B之间

能发生相对滑动？

（2）当F=30N或40N时，A、B加速度分别各为多少？

例5：

如图所示，两个质量均为m的小木块A和B放

在转盘上，且木块A、B与转盘中心在同一条直线上，

两木块用长为L的细绳连接，木块与转盘的最大静摩擦

力均为各自重力的k倍，A放在距离转轴L处，整个装找错误的同学讲解思路，找置能绕通过转盘中心的转轴O1O2转动。开始时，绳恰出错的原因，共同分析方法。

好伸直但无弹力，现让该装置从静止转动，使角速度ω

缓慢增大。为使细绳有弹力，而木块A和B又能相对转

盘保持静止，求角速度ω的取值范围和细绳张力的最大

值。

5

例7．如图所示，在竖直的转动轴上，a、b两点间距为

40 cm，细线ac长50 cm，bc长30 cm，在c点系一质量为m的小球，在转动轴带着小球转动过程中，下列说法不正确的是

找错误的同学讲解思路，找(

)

出错的原因，共同分析方法。

A．转速小时，ac受拉力，bc松弛

B．bc刚好拉直时，ac中拉力为1.25mg C．bc拉直后转速增大，ac拉力不变

D．bc拉直后转速增大，ac拉力增大

例9．如图所示，在磁感应强度为B的水平匀强磁场中，有一足够长的绝缘细棒OO′在竖直面内垂直于磁场方向放置，细棒与水平面夹角为α.一质量为m、带电荷量为＋q的圆环A套在OO′棒上，圆环与棒间的动摩擦因数为μ，且μ＜tan α.现让圆环A由静止开始下滑．试问圆环在下滑过程中：

(1)圆环A的最大加速度为多大？获得最大加速度时的速度为多大？

(2)圆环A能够达到的最大速度为多大？

6

找错误的同学讲解思路，找出错的原因，共同分析方法。

例11：如图所示，一质量m=0.4kg的小物块，以V0=2m/s

的初速度，在与斜面成某一夹角的拉力F作用下，沿斜

面向上做匀加速运动，经t=2s的时间物块由A点运动到

B点，A、B之间的距离L=10m。已知斜面倾角θ=30o，

找错误的同学讲解思路，找物块与斜面之间的动摩擦因数取10 m/s2. （1）求物块加速度的大小及到达B点时速度的大小。

（2）拉力F与斜面的夹角多大时，拉力F最小？拉力F的最小值是多少

。重力加速度g出错的原因，共同分析方法。

课堂

小结

请同学们总结一下本节课的收获。让同学们总结一

下解决临界和极值的问题的方法。

同学总结。

学案的练习题。

布置作业

板书设计

布置作业

7

8