本章复习与测试教学实录及点评

运动分析

（一）教学目标：

知识与技能

1、知道运动分析的依据

2、熟练记忆各种条件下物体的运动

过程与方法

1、通过专题训练，能够熟练应用相关理论分析物体的运动情况

情感态度价值观

1、处理电学问题中的力学知识，认识事物之间联系的必然性

（二）教学重难点

教学重点：

熟练记忆各种条件下物体的运动

教学难点：

运动分析理论的应用

（三）教学方法

自主学习法、小组讨论法

（四）课时安排

1课时

（五）教学过程

第一部分：预习导学

运动分析的依据：F合（a）的方向和V0的方向的关系

运动性质

常见公式

x-t图像

v-t图像

V0=0 F合=0 V0≠0

F合≠0且恒定

V0=0

F合与V0同

向

F合与V0反

V0≠0 向

F合与V0不在一

条直线上

V0=0 F合与V0同

向

F合≠0且变化

F合与V0反

V0≠0 向

F合与V0不在一

条直线上

记忆口诀之匀变速和变加速的区别：

匀变速和变加速，傻傻的分不清楚；

其实关键是合力，或者说是加速度；

合力不变匀变速，合力变化变加速。

举例：

举例：

那么，什么是合力变化呢？

大小不变方向变，方向不变大小变，

大小方向一起变，都叫合力在变化。

第二部分：典例分析：

考点一：运动分析的直接应用

例1：如图所示，质量为m的物体在四个共点力的作用下做匀速直线运动，速度方向与力F1、F3的方向恰好在同一直线上，则：

(1)若只撤去F1，物体将做________运动，加速度大小为________，方向为________．

(2)若只撤去F2，物体将做________运动，加速度大小为________，方向为________．

(3)若只撤去F3，物体将做________运动，加速度大小为________，方向为________．

考点二：分析多段运动

例2：如图所示，一小球从空中自由落下，当它与正下方的轻弹簧刚开始接触时，它将(

) A.立即被反弹上来

B.立即开始做减速运动

C.立即停止运动

D.继续做加速运动

考点三：运动分析在电学中的应用

例3：如图甲所示为一个质量为m、带电荷量为+q的圆环，可在水平放置的足够长的粗糙细杆上滑动，细杆于磁感应强度为B的匀强磁场中。现给圆环向右的初速度v0，在以后的运动过程中，圆环运动的速度−时间图象可能是下列选项中的（

）

（六）课堂小结：

（七）练习设计：

1、两个倾角相同的滑杆上分别套A. B两圆环,两环上分别用细线悬吊着两物体C. D,如图所示,当它们都沿滑杆一起向下滑动时,A的悬线与杆垂直,B的悬线竖直向下,则(

) A A.

B C D

A. A环与杆无摩擦力

B. B环与杆无摩擦力

C. A环做的是匀速运动

D. B环做的是匀速运动

2、质量为m的物体受到一组共点恒力作用而处于平衡状态，当撤去某个恒力F1时，物体可能做(

) A．匀加速直线运动； B．匀减速直线运动；

C．匀变速曲线运动； D．变加速曲线运动。

3、如图,在光滑水平桌面上有一边长为L、电阻为R的正方形导线框;在导线框右侧有一宽度为d(d>L)的条形匀强磁场区域,磁场的边界与导线框的一边平行,磁场方向竖直向下。导线框以某一初速度向右运动.t=0时导线框的右边恰与磁场的左边界重合,随后导线框进入并通过磁场区域。下列v−t图象中,可能正确描述上述过程的是(

)

A B C D 4、如图所示,一轻质弹簧一端系在墙上的O点,自由伸长到B点,今用一小物体m把弹簧压缩到A点,然后释放,小物体能运动到C点静止,物体与水平地面间的动摩擦因数恒定,试判断下列说法中正确的是(

)

A. 物体从A到B速度越来越大，从B到C速度越来越小

B. 物体从A到B速度越来越小，从B到C加速度不变

C. 物体从A到B先加速后减速，从B到C一直减速运动

D. 物体在A. B之间有一点所受合力为零

5、如图，abc是竖直面内的光滑固定轨道，ab水平，长度为2R：bc是半径为R的四分之一的圆弧，与ab相切于b点。一质量为m的小球。始终受到与重力大小相等的水平外力的作用，自a点处从静止开始向右运动，重力加速度大小为g。小球从a点开始运动到其他轨迹最高点，机械能的增量为

A．2mgR

B．4mgR

C．5mgR

D．6mgR 6、相距为L的两光滑平行导轨与水平面成θ角放置。上端连接一阻值为R的电阻，其他电阻不计。整个装置处在方向竖直向上的匀强磁场中，磁感强度为B，质量为m，电阻为r的导体MN，垂直导轨放在导轨上，如图所示。由静止释放导体MN，求：

(1)MN可达的最大速度vm；

(2)MN速度v=vm3时的加速度a；

(3)回路产生的最大电功率Pm.

（八）教学反思