本章复习与测试教案教学设计导入整理

必修一第一章《运动的描述》单元复习教学设计

青龙县肖营子高级中学

王志娟

【教材分析】

教学时整个力学基础之一，在整个力学地位中最重要的。本章描述运动的基本概念：位移、速度、加速度，并首先提出矢量的概念。对全高中矢量方向性打下了坚实的基础。

【学情分析】

本节课是在学完《运动的描述》整章后进行复习的第一节课，利用多媒体课件和学生动手动脑相结合，继续探究位移、加速度等物理概念，把位移-时间图像以及速度-时间图像和实验“练习使用打点计时器”放在第二节，但学生基础较差，作为艺术考生，物理这科对他们而言只需要面临学考，而且数学计算能力不强，所以习题的选择应该遵循由浅入深的原则。

【教学目标】

知识目标

掌握描述运动的最基本的物理量以及相关的定义概念。

掌握位移、速度，加速度等描述物理运动的物理量以及计算方法。

过程与方法

1.体会物理模型在探究自然规律中的作用，初步掌握抽象物理模型的方法。让学生将生活实际与物理概念相联系。

2.通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法。

3.体会用坐标方法描述物体位置的优越性。

情感态度与价值观

1.认识运动是宇宙中的普遍想象，运动和静止的相对性。培养学生热爱自然，关心科技发展、勇于探索的精神。

2.通过质点概念和参考系的学习，体会物理规律与生活的联系。

3.渗透抓住主要因素，忽略次要因素的哲学思想。

4.渗透具体问题具体分析的辩证唯物主义思想，帮助学生建立辩证唯物主义世界观。

【教学重点】

复习描述运动的物理量位移，速度，加速度。

【教学难点】

让学生清楚熟悉各个物理的概念和物理意义，以及各个物理量之间的关系，并且懂得应用计算。

【教学方法】探究、讲解、交流

、练习

【教学过程】

（一）创设情境--引入新课

宇宙中的一切物体都在不停地运动，运动是宇宙间永恒的主题，也是日常生活中常见的现象，我们怎样描绘物体的机械运动呢？(媒体展示概念，学生回答定义) 同一个物体在不同情况下的机械运动有何不同？这节课我们就复习有关运动的相关概念。

（二）合作探究--复习概念

一、质点、参考系和坐标系

1.

概念复习：.一列火车过桥时和从秦皇岛开往北京时情况一样吗？为了描述物体的运动，引入了质点的概念，（学生回答质点定义及可看成质点条件）。

请同学们设想一下，你和一位同伴正坐在这辆火车上，铁路边的人看到火车中的乘客是什么情景，而同伴认为你是怎样的。

地面上的人观察跳伞运动员运动是怎样的下落情况，而飞机驾驶员看跳伞运动员是怎样下落的。虽然说物体的运动是永恒的，但在描述某一物体的位置随时间的变化，却又总是相对于其它物体而言的，这便是运动的相对性。看来，要描述一个物体的运动即位置随时间的变化，首先要选定“某个其它物体”做参考，然后再观察研究对象相对于这个选定物体的位置是否随时间变化以及怎样变化，第一节又引入了参考系、坐标系这两个物理量（学生回答参考系的定义以及选取原则，坐标系定义及分类）。

2.

练习巩固

完成导学案上的第一、第二题，学生回答。

二.时间和位移

1.概念复习：我们上课时间是几点？一节课多长时间？（学生回答媒体展示的时刻和时间的定义以及区别，讨论知识点复习中的表格并完成填写）学生回答。随着时间的推移，物体的位置会发生变化，那用什么来描述呢？（学生回答位移和路程概念以及表格中它们的区别联系）像位移这样既有大小又有方向的物理量我们叫矢量，像路程这样只有大小没有方向的物理量叫标量，学生举例说明。

2.练习巩固

完成导学案上的第三、第四题，学生到黑板上标注时刻和时间，教师总结。

三.速度

1.概念复习：物体的运动不是一成不变的，有时快有时慢，为此引入了速度这个概念。哪位同学总结一下我们该掌握的知识？学生交流讨论后总结回答速度的定义、表达式、物理意义以及平均速度与瞬时速度的区别和联系

2.练习巩固

完成导学案上自主学习第五题和第六题并回答。

四.速度变化快慢的描述--加速度

1.概念复习：生活中我们见到的物体的运动并不都是匀速的，有时大有时小，那就必然会出现速度的变化，（引出速度变化量定义）如果一列火车和小汽车都从静止开始达到100，火车用了20s，小汽车用了10s，谁的速度变化的快呢？怎么得出的结论呢？（引出加速度定义，学生回答），加速度与速度变化量，速

度的区别又是什么呢？（学生回答）

2.练习巩固

完成导学案上的第五、第六题，学生到黑板上解答，师总结。

（三）能力提升

学生完成能力提升部分习题，师总结。

（四）总结本节课知识

学生总结本节课的知识点

（五）布置作业

完成导学案上的选做题