买电器优质课教案内容

北师大版数学二年级下册

《买电器》教学设计

宿州市灵璧县晏路小学项往

一、教学内容:

北师大版数学二年级下册P43~44《买电器》

二、教材简析:

买电器是北师大版义务教育课程标准实验教科书二年级下册“加与减一”中的教学内容,是学生在认识万以内数的基础上,进行简单的整十、整百数的加减法,教师以学生已有的知识和经验为出发点,正确把握教学的重难点,拟定教学目标,激发学生的学习兴趣。本课把以买电器这一情景通过学生独立思考,帮助学生积累,积极参加数学活动的经验,感受数学在日常生活中的作用,培养学生解决问题和运用数学进行思考的能力。

三、学情分析:

在之前的学习中,学生已经掌握了100以内的加减法及其应用,会熟练地计算两位数的加减,并掌握两位数加减法中的进位和退位方法。在此基础上,引导启发学生探索并掌握三位数加减法的计算方法以及如何对加减法的计算结果进行验算,并结合生活实际解决简单的问题。三位数的加减法对于学生来说是新认识的一种运算,因此教材通过生活中的事例、情境,进一步让学生理解三位数加减法的意义,感受数的加减法计算与生活的联系,为以后学习万以内数的加减法打下基础。

四、教学目标:

1、通过“买电器”活动,探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法,并能正确计算。

2、结合情景“买电器”,发展提出问题和解决问题的意识和能力,体会数学与生活的密切联系。五、教学重点:

正确地计算整百、整十数的加减。

六、教学难点:

探索掌握整百、整十数的加减的口算方法。

七、教具准备:

电器图片、课件、计数器

八、教学过程:

(一)复习导入

1,口算,看谁算得又对又快

以接火车的形式让孩子们口算

50+40= 20+40= 50-30=

70+20= 12-4= 13-8=

70-60= 13+8= 80+16=

2.说一说

生说说每个数的组成

(二)买电器

1、情景导入

师:现在我们来到了数学电器城,来这里参观的小朋友都要发现问题,你们能发现问题吗,那我们也去看看。

课件出示主题图片:洗衣机、冰箱、电视机、风扇

2、猜数游戏:

师:有这么多的电器呀!现在我们来猜一猜这些电器的价格,好吗?买一台洗衣机要花5张100元的钱,洗衣机的价格是……(生抢着答:500元)

师:冰箱的价格是由9个百和6个十组成的,…… (生:960元)

师:电视机的价格是一个整百数……

师:风扇的价格是一个三位数,百位是2,其它位上都是0,……

(生:200元)

师:祝贺你猜对了。

(设计意图:利用猜数游戏猜出电器价格,不仅可以激发学生的学习兴趣。同时也巩固了学生对万以内数的组成的掌握,也为后面的计算作一些铺垫。)

3、提出问题。

让学生根据数学信息提出不同的数学问题:

生1:买一台洗衣机和一台电视机共花多少钱?

生2:买一台冰箱和一台风扇共花多少钱?

生3:一台冰箱比一台风扇贵多少钱?

生4:……

(师选择性地板书)

(二)引导交流,探究新知

师:看着这些信息,你能提出哪些数学问题?

生1:一台电视机和一台洗衣机共花多少钱?

生2:一台洗衣机比一台电冰箱少多少钱?

生3:一台电风扇和一台洗衣机共花多少钱?…

师:大家提出了这么多的有价值的问题,真了不起,老师就从你们的问题中选择一个,咱们一起来解决,好吗?

(出现选择的问题:买一台电视机和一台洗衣机共花多少钱?)

一生列算式:800+500=1300(元)

师:这么快就算出了结果,大家同意吗?你们是怎么算的?先把你的想法和组里的同学交流交流。(片刻后小组汇报)

生1:我们是用数钱的方法,先拿8个100元,再拿5个100元,合起来是13个100元,也就是1300元。

生2:我是用计数器算的,也是1300元。(生2上前演示)

生3:我们用8+5=13,再添2个0就是1300了。

师:那8和5都是什么位上的数?

生3:都是百位上的数。

师:噢,像把相同数位上的数相加得到的。

生4:我是用凑整千的方法得到。我把500拆成200和300,800+200=1000,1000+300=1300。生5:800是8个百,500是5个百,8个百加5个百就是13个百,也就是1300。

生6:我是用列竖式做的。(实物投影展示)

生7:我是画数线的方法,加法就往右边画,也就是东边,然后一次画100,画了8个100,最后就得到了结果1300。

师:大家开动脑筋想出来了这么多的好办法,真了不起,就挑出你最喜欢的一种和你的同桌说说吧。3、师引导小结:

刚才我们解决的这些问题,在计算时,都是几个百和几个百相加减,几个十和几个十相加减,这就是今天学的整百、整十数的加减法。

(三)自主练习、巩固深化

师:号,刚才的加法问题,同学们解决的很好。

现在我们再来解决:买一台洗衣机比一台电视机少花多少钱?

应该用什么方法来计算呢?(减法)

学生共同列式800-500=

(学生用多种方法说800-500的算理。)

师:从刚才同学们找到的那么多种计算方法中,挑出你最喜欢的方法,进行计算。开始!

师指名生汇报答案

生解说自己的解题方法和解题思路

(三)(课件出示)

请你再提一个数学问题,并尝试解答

生同桌之间,互提互答一个。

如:买一台冰箱一共要花多少元?

买一台电扇比一台冰箱便宜多少元?

(四)小猫出示:改错

一台电冰箱和一台洗衣机一共花多少钱?

出示淘气和笑笑的解题方法图

同学们看一看他们俩谁的回答对?

说一说错在什么地方?

(五)拓展练习

1.画一画,填一填,并在计数器上拨一拨。

600+300=360+400=

900-500=580-200=

2到5题

师生总结:这节课你学会了什么?

做整百和整时加减法时要注意:相同数位上的数才能相加减。板书设计:

买电器

方法一:凑整法。

方法二:线段图示法。

方法三:计数器拨珠法。

方法四:百位数相加减,再添0。