送元二使安西公开课参赛课教案

《送元二使安西》教学设计

赣州市南康区第三小学罗芳

教材解读

《送元二使安西》是盛唐著名诗人王维所著的一首脍炙人口的送别诗。自古人生重离别,自古人生又伤离别,在这浩如烟海的“送别诗”中,王维的这首《送元二使安西》洗尽雕饰、明朗自然的语言,抒发诚挚、深厚的惜别之情,以情意殷切、韵味深长而独树一帜。

设计理念

借助古诗这一教学平台,通过“读、想、议、写”等行之有效且灵活多变的教学方式,实现师生互动,生生互动,并恰当运用多媒体课件激发情趣,拓展思维,从而突现学生的主体作用,尊重学生的独特感悟,提升学生的整体素养。

教学目标

1、学习古诗,懂得诗意,熟悉其他送别诗。

2、有感情地诵读这首诗,体会友人间依依惜别之情。

教学重点、难点

通过反复诵读,多元体验,引导学生感悟诗情。

教学准备:含中国政区图、《送别》、《阳关三叠》、《渭城曲》的课件。

课时安排: 1 课时

教学过程:

一、入诗境

(播放《送别》)

师:古代社会由于交通不便、信息不畅等种种原因,离别容易相会难,所以,以送行饯别表达深厚的情谊便成为一种习俗,送行也因此成为诗人笔下常见的题材。听着这首《送别》,我们不禁想到了许多送别诗:

《赋得古原草送别》:又送王孙去,萋萋满别情。

《别董大》:莫愁前路无知己,天下谁人不识君?

《赠汪伦》:桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。

《送孟浩然之广陵》:孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。

《芙蓉楼送辛渐》:洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。

《杜少府之任蜀州》海内存知己,天涯若比邻。

师:同学们搜集到的送别诗可真多,从这些千古流传的送别佳句中,我们读出的是古人那浓浓的友情。今天我们再来学一首饱含凄凄满别情的送别诗《送元二使安西》。

二、解课题

1、一读课题,说说你是从哪个字看出它是一首送别诗?(送)一提起“送别”两字,你有什么样的滋味?(伤心、难过、悲伤)

2、二读课题,送别谁呢?(板书:元二)为什么叫元二?

师介绍:排行第二,排行第二的意思就是在元二的兄弟姐妹中,他是排第二个,他上面还有一个──元大。你有兄弟姐妹吗,我们可以称你为(吴二、廖大)。

3、三读课题,“使”的意思是?(出使。)

4、四读课题,元二去干什么呀?(当时的唐朝国力强盛,疆域辽阔,边关延绵数万里,需要大批的士兵和官员去镇守边关,保卫国家。元二正是担负着保家卫国的光荣使命,出使安西的。所以是─—送别元二出使安西去保卫国家。)

5、带着你自己的理解读题目。

三、知诗意,以画解诗。

1、了解作者王维

师:是谁送元二使安西?关于诗人王维你知道一些什么?(板书:王维)

2、教学一、二两句,感受含蓄的离别情怀。

(1)打开书,默读古诗,边读边感受,王维的诗“诗中有画”,那画中有哪些景物呢?从诗句中圈出来。

(2)交流。(边交流边板书:朝雨、客舍、柳色、美洒、故人)

(3)连起来说说,你的眼前出现了什么样的画面?

(4)把书扣上,谁想走进这美景中去读诗,(请3个学生起立)让我们闭目深呼吸!听,清晨的小雨湿润了渭城地面的灰尘,盖有青瓦的旅店映衬着柳枝,显得格外新。这样的画面给你什么样的感受?带着不同的感受读一、二句诗,

师相机:

A、你的朗读让我眼前浮现了绿绿的垂柳,青青的客舍,整个街道也不再尘土飞。

B、我仿佛闻到一股醉人的清香,清凉的风从我脸庞吹过。

C、你读出了诗歌的味道。(请大家睁开眼睛)这么美丽的景色,这么清新的景物。我们不能让它只停留在文字上,要用我们的语言和声音传递给在场的每一个人,齐读。

D、我好像置身于这美丽的景色中了。好一幅朝雨客舍柳色图呀!(师补充板书:图)四、悟诗情,悟酒中情

一叹

1、这么美的景色,元二能不能留下?(不能)

2、我们知道王维与元二是一对知己,诗中哪些句子能找到元二和王维是好朋友的依据?

3、说得真好,你们注意到“酒”了吗?

4、如课说“酒逢知己千杯少”的酒是连心的酒,“为此春酒,以介眉寿”的酒是祝福的酒,“何以解忧,惟有杜康”的酒是浇愁的酒,那“劝君更尽一杯酒”是一杯怎样的酒?(离别的酒、友谊的酒、祝福的酒、连心的酒)

师引读:

元二啊,这是一杯离别的酒——“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。”

元二啊,这是一杯友谊的酒——“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。”

元二啊,这也是一杯连心的酒——“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

元二啊,这更是一杯祝福的酒——“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。”

再叹

师:已经记不清喝了多少杯酒。透过窗外,看到那景色,特别是那青青的垂柳,“柳”与“留”谐音,在古诗中常有“挽留”之意,这种难分难舍的情绪更为强烈。如果你是王维,此刻想对元二说点什么呢?

师引读:

朋友之间有多少知心话要说呀!又有多少说不完的话呀!千言万语都汇成了一句话——“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。”

再看看窗外,小雨还在下着,杨柳依依,是想挽留朋友的脚步吗?而你终将离我而去,我怎不伤感别离呀——“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。”

多少回忆,多少离愁,多少牵挂,都化作了这一杯浓浓的酒——“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。”

三叹

1、真的记不清喝了多少杯酒,也真的记不清说了多少遍祝福的话。此次分别,不知何时相见。时间呀,你能走得慢一些吗,安西呀,你能离我近一些吗?这可能吗?安西有多远?(出示地图)

2、古代安西在今天的新疆库车县,古代渭城在今天的陕西省咸阳市,横穿了大半个中国,猜一猜有多少公里,(大约有3000多公里)若是元二用当时最好的交通工具马车,也要半年多的时间才能到安西。

3、古人说:安知千里外,不有雨兼风?从阳关到安西一路是怎样的路况呢?

岑参有一首诗是这样描述的:

十日过沙碛,终朝风不休。马在碎石中,四蹄皆血流。

4、师引导:

渭城这儿春雨绵绵,安西那儿——(黄沙满天)!

渭城这儿生机勃勃,安西那儿——(满目荒凉)!

渭城这儿有饮不尽甜甜的故乡水,听不完浓浓的家乡话,安西那儿——(举目无亲,乡音不再有)!

5、师引读:

元二呀,你这一去,有多远?有多少坎坷与艰辛?这种难分难舍的情绪化作——“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。”

元二呀,你这一去,万水千山,你要多久才能到达安西?你在安西要多久才能完成使命?这种难分难舍的情绪化作——“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。”

元二呀,你这一去,有多孤单?有谁可以与你喝酒,有谁可以与你聊天?这种难分难舍的情绪化作——“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。”

6、这一杯杯喝下去的只是酒吗?是王维跟元二依依相送的情!(板书:相送情)。

五、拓诗蕴

1、师:据史料记载,王维在元二离开5年后就病逝了,此次告别竟成了永别,每当元二想起王维这位挚友,他不禁吟起(师吟)

2、让我们和着这首乐曲《阳关三叠》,一起吟诵这首古诗,铭记这一段以酒相送的千古佳话吧!(齐吟)

3、如果有一天,你们来到渭水河畔,看到杨柳依依,你一定会记起两个人在这里依依惜别的情景,又会情不自禁地吟诵起这首诗。(齐吟)

六、听《渭城曲》,加深体会

1、后人深深感叹于王维和元二之间的深厚情谊,于是就为《送元二使安西》谱曲,一再传唱。因此这首诗又叫《渭城曲》。今天,老师给大家带来了这首唐朝流行歌曲。播放歌曲《渭城曲》

2、会唱的同学跟着一起唱。

板书设计

送元二使安西

朝雨客舍柳色图

王维元二

美酒故人相送情