练习4教学实录｜教案在线预览

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《习作四》教学设计教材分析:引导学生阅读《乌鸦反哺》,体会反哺的意寓。同时,根据范例的学习,帮助学生获得写人物对话的方法,又提供了三幅图画,让学生根据自己的喜好任选一幅展开想象,写对话。在指导学生习作的过程中,注意:1、读好例文,让学生明白“乌鸦反哺”的意思,懂得乌鸦都知道报答父母养育恩,我们更应该

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习4

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2018-06-09 15:45:00

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学校：舒城县山七镇中心小学

练习4教学实录

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2018-06-09 15:45:00

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关键词：练习4教学实录

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《习作四》教学设计

教材分析:

引导学生阅读《乌鸦反哺》,体会反哺的意寓。同时,根据范例的学习,帮助学生获得写人物对话的方法,又提供了三幅图画,让学生根据自己的喜好任选一幅展开想象,写对话。

在指导学生习作的过程中,注意:

1、读好例文,让学生明白“乌鸦反哺”的意思,懂得乌鸦都知道报答父母养育恩,我们更应该懂得体贴、关心父母,长大赡养父母,关爱老人,懂得回报关心帮助过自己的人。2、仔细读对话,了解对话的写法。并让学生自己发现提示语的不同写法能给作文增色不少,说话人的心情、动作能使作文更加富有生气。

3、指导学生注意标点符号的用法。

4、有意识指导学生注意表演每幅图中的语言、动作和神态等。在交流的过程中再次提出习作要求:写清一件事;写好提示语;注意分段描述;正确使用标点符号。

5、指导写话

一、教学目标:

1、读懂例文,了解其主要内容。弄懂“反哺”的本意及引申意义。

2、借鉴习作范围。在三幅图画中任选一幅,展开想象,正确运用冒号、引号、问号等标点符号。用对话的形式仿写。记叙一个有意义或有趣的故事。

二、教学重点、难点:

在写对话的过程中运用正确的标点符号写好提示语,并能分段描述。

三、教学时间:两课时

第一课时

一、创设情境,导入习作:

1、出示2幅著名运动员刘翔运动会的冠军后十分激动的照片,同时出示三种写人物语言的方式:

(1)刘翔()喊道:“!”

(2)“!”刘翔()喊道。

(3)“!”刘翔()喊道,“!”

2、引导学生注意不同说话方式中,标点符号的不同用法。

3、引出本次习作内容:学写对话。

二、写作指导

1、谈话,这样的对话我们见过很多,哪里还有对话?

2、引出例文:有一个叫陆孝娟的小朋友和妈妈在树林里散

步,碰到一件有趣的事,她把自己和妈妈的对话写了下来——请学生读例文。

3、交流:陆孝娟和妈妈聊的是一件什么事?

4、总结对话写作中需要注意什么。

5、依次出示课本提供的几幅画:小兔子母子之间的对话,燕子和小鱼的对话,以及商店里与售货员阿姨之间的对话进行交流:

听一听,能听到什么?

闻一闻,能闻到什么?

想一想他们会说些什么?

6、学生小组合作,把这幅图画表演出来(尤其注意演出人物的语言、动作和神态)

三、逐层指导,深入写作

1、分别展示每一幅图的范文,让学生借鉴学习,合理想象他们之间会说的话。

2、再次强调习作要求。

第二课时

让学生把自己完成的习作拿出来交流,互相评议,学习修改。

关于本教案的常见问题

Q：练习4教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习4》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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