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《通分》教学设计桂平市油麻镇中心小学甘钊莲教学目标:1、学会同分母分数大小比较和异分母分数大小比较的方法,理解通分的含义。2、培养学生认真审题的良好习惯和应用数学知识解决问题的能力。教学重点:掌握同分母分数大小比较和异分母分数大小比较的方法。教学难点:通分的意义。教学过程一、创设情境,提出问题。1.
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- 2018-05-28 07:35:00
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通分教案1
未知
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关键词：通分教案1
正文
《通分》教学设计
桂平市油麻镇中心小学甘钊莲
教学目标:
1、学会同分母分数大小比较和异分母分数大小比较的方法,理解通分的含义。
2、培养学生认真审题的良好习惯和应用数学知识解决问题的能力。
教学重点:
掌握同分母分数大小比较和异分母分数大小比较的方法。
教学难点:
通分的意义。
教学过程
一、创设情境,提出问题。
1.课件出示教材例4中的“世界地图”。
(1)谈话导入:这是一幅世界地图,你知道地球上的陆地多还是海洋多吗?(生思考并回答)
(2)师先对学生的回答予以鼓励性评价,然后出示相关信息:陆地面积约占地球总面积的,而海洋面积约占地球总面积的。引导学生比较和的大小,并说明理由。
2.归纳同分母分数或同分子分数大小比较的一般方法。
二、自主建构,解决问题。
1.课件出示教材例5主题图,提出问题:黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高?
2.自主探索,解决问题。提问:要比较黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高,关键是求什么?(比较两个分数的大小)说一说,你准备怎样比较?说说你的理由。
3.揭示通分的概念。
(1)引导学生在交流探究中体会:人们在比较分数的大小
时,化成同分母分数进行比较更方便。
(2)总结概念:像这样,把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数,叫做通分。
(3)联系=,=进行板书,口述通分内容,要求说一说对这句话的理解,明确两点:①和原来分数相等;②分母相同。
4.组织学生讨论:怎样通分?
(1)确定公分母。(两个分数分母的公倍数)
(2)根据分数的基本性质通分。
5.完成教材“做一做”。
(1)学生独立完成,教师巡视,指名说明通分的情况。
(2)引导学生观察,小组进行讨论。
三、巩固练习。
1.填空。
(1)把( )分母分数分别化成和原来分数( )的( )分母分数,叫做通分。通分的依据是( )。
(2)和的最小公分母是( )。
2.完成教材75页4题。生独立完成后,师指名说解题过程。
3.想一想,填一填。
四、课堂总结。
五、通过今天的学习,你有哪些收获?
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关于本教案的常见问题
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