找规律公开课参赛课教案

小学数学三年级下册《找规律》教案

高新区实验学校赖苏理

教学目标:

1、探索两个各位都是0的两位数和三位数的乘法计算,并解释计算的过程与方法。

2、在数学情境中,探索、发现乘法的运算规律,发展发现问题和提出问题的能力。

3、能根据运算规律从已知算式推出未知算式,发展运算能力。教学重点:

探索乘数是整十数的乘法计算,找出规律,并能熟练计算乘数是整十数的乘法计算。

教学难点:探索乘数是整十数的乘法计算,找出规律。

课前准备:教师准备PPT课件

教学过程:

一、复习铺垫

1、口算练习。

5×3= 3×4= 14×4= 15×2=

10×3= 50×8= 40×2= 50×4=

2、说一说。学生说出口算结果后,让学生说一说口算的过程,特别是乘数末尾有0的计算。

二、揭示课题

1、老师肯定刚才学生的回答。

2、指出复习题的题目特征:多位数乘一位数。

3、揭示新课题。

师:今天,我们接着学习乘法知识。(板书课题:找规律)三·探究新知

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1.算一算。

(1)课件出示教材30页第一个问题中的三组算式。

师:请大家先观察一下每组中算式之间有什么联系,再想想该怎样计算出结果。学生独立观察、思考该怎样计算出结果。

(2)组织学生讨论交流。

师:计算出结果了吗,是怎样计算的?请说一说。

50×10就是50个10,是500,即50×10=500。

30×20就是30乘2个10,30×2=60,所以30乘2个10等于60个10,即60×10=600,所以30×20=600。

12×40就是12乘4个10,12×4=48,所以12乘4个10等于48个10,即48×10=480,所以12×40=480。

120×40就是12个10乘40,12×40=480,所以12个10乘40等于480个10,即480×10=4800,所以120×40=4800。

根据学生的汇报,师用课件出示每组算式的结果。

2.看一看。

(1)提出问题。

师:观察上面每组算式中乘数和积的变化,你能从中发现什么规律?学生在小组内讨论,说说自己的发现。

(2)集体交流。

师:通过刚才的观察,你们有什么发现?跟全班同学说一说吧。

3.根据规律写算式。

(1)课件出示下列算式。6×3=15×4=18×2=提出要求:根据你的发现再写出几组算式。

学生仿照上面的算式自己想一想,写出几组算式。

(2)交流想法和体会。

组织学生说一说各自的想法和体会。

师:你们是怎样想出这些算式的?通过写这些算式你们体会到2

了什么?(生自由说一说)

4.根据规律计算。

(1)课件出示教材30页的第四个问题,请学生仔细读题,理解题意。

师:还记得我们刚才发现的规律吗?你们能利用发现的规律直接写出这些算式的结果吗?

学生独立思考,尝试根据16×3=48,直接写出其他算式的结果。

(2)引导学生交流,用已经发现的规律来说明计算的过程。

师:这些算式你们分别是根据什么规律算出结果的?说一说。

学生交流汇报,师相机指导。

三·巩固提高

1·教材31页1题。

先观察前两组算式,发现规律,再把第三组算式补充完整。

2·教材31页2题。

先观察需要计算的三个算式与已知的算式有什么联系,再根据所掌握的规律进行计算,然后交流算法和结果。

四·课堂总结

先让学生说说“这节课你有什么收获?”

师:我们在这节课的学习中,掌握了不少计算规律,希望大家在以后的学习中,能够灵活运用这些规律,让这些规律为我们的计算服务。

五·布置作业

教材31页3、4题。

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板书设计:

找规律

乘数是整十数的乘法计算的规律:先把乘数中末尾0前面的数相乘,然后再看两个乘数的末尾一共有几个0,就在乘得得数得末尾添上几个0。

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