5　神笔马良优质课教案推荐｜教案在线预览

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《神笔马良》教学设计三苏乡伏龙小学胡勇一、教学目标：1 、阅读课文第1--4自然段，知道马良这支神笔是怎样得到的。2 、用"因为……，所以……"说说白胡子老爷爷送给马良神笔的原因。3、读懂这部分出现的几个感叹句。二、教学重点与难点：教学重点：边读边思学习课文，养成良好的读书习惯。教学难点：课后第3题

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所属课文：5　神笔马良

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2018-04-28 08:36:00

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学校：眉山市东坡区三苏乡伏龙中心小学

5　神笔马良优质课教案推荐

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2018-04-28 08:36:00

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关键词：5　神笔马良优质课教案推荐

正文

《神笔马良》

教学设计

三苏乡伏龙小学

胡勇

一、教学目标：

1 、阅读课文第1--4自然段，知道马良这支神笔是怎样得到的。

2 、用"因为……，所以……"说说白胡子老爷爷送给马良神笔的原因。

3、读懂这部分出现的几个感叹句。

二、教学重点与难点：

教学重点：边读边思学习课文，养成良好的读书习惯。

教学难点：课后第3题，比较两个句子有什么不同。

三、教学过程：

（一）、讲读课文第l--4自然段。

1、默读课文，思考为什么白胡子爷爷要送神笔给马良．

2、讨论，交流。说说为什么白胡子爷爷要送神笔给马良，用上"因为……，所以……"的句式。(因为马良有志气要学画画，而且又能刻苦学画，所以白胡子爷爷才肯把神笔给他。) 3、分别找出描写马良"有志气要学画画"和"刻苦学画"的词句。

有志学画："看得出神"，"不知不觉地走了进去"，"气呼呼地说：……"。

刻苦学画："用树枝画"，"用草根画"，"见到什么就画什么"。

4、自由读课文第1--4自然段，然后用自己的话简单地说说马良这支神笔是怎样得到的。

各自说，指名说，自愿站起来说。

5、找出第1---4自然段中带"!"的句子，想一想应该用什么样的语气读。

①我偏不信，穷娃子连画画也不能学!(气愤、坚决的语气) ②我才不呢!我专给咱穷人画!(坚定、轻视的语气) ③我多么盼望能有一支神笔啊!(急切、渴望的浯气) ④马良真高兴啊!(高兴的语气) ①奇怪，公鸡活了!(惊奇的语气) 完成课后第3题第(1)小题，答案做在(作业本)第4题第(1)小题上。

（二）、讨论马良学画画的目的。

上节课我们知道，白胡子爷爷之所以把神笔给马良，是因为马良下定决心要学画画，并且刻苦地学画。老师认为还有一个很重要的原因，谁知道这个原因是什么?(马良专给穷人画。) （三）、讲读第5--14自然段。

1、默读第5--14自然段。想一想马良怎样用神笔帮助穷人？

2、学生互相交流。教师引导学生用'马良画(什么)，帮助(谁)(做什么)"句式简单地把一件事说清楚。

3、教师总结交流结果。参考答案如下：

①马良用神笔画了一头耕牛，帮助老农和小孩拉犁。

②马良在监牢里画了一扇门，帮助乡亲们选出监牢。

③马良画水车，帮助农民浇地。

④马良画海、画风，掀翻了大官们的船，为民除了害。

4、上述四件事，哪几件是写马良用神笔帮助穷人的?哪几件是写马良巧妙地

用神笔惩罚大官的? 5、谁能把马良用神笔惩罚大官的经过说一说?(用上"首先，……然后，……接着，……最后，……"句式说一段话) （四）、小组讨论。

主题：假如我有一支神笔

（五）、作业：完成《作业本》中的问题。

板书设计：

神笔马良

盼笔

——

得笔

——

用笔

（

）

（

）

（

）

关于本教案的常见问题

Q：5　神笔马良优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5　神笔马良》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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