习作优质课教学设计

开远市中和营中心校六年级语文（上）

《口语交际·习作八》教学设计

1.让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，培养学生口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。

教学目标

2. 鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去,初步学会在习作中融入自己的联想和想象。

3.学习修改、完善自己的习作。

教学重点、难点

教学准备

课件

鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去,初步学会在习作中融入自己的联想和想象。

教学过程 第一课时

学生活动单

【学习目标】

欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，培养学生口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。

活动一：艺术作品欣赏

活动二：畅所欲言，艺术大家谈 1.小组交流。

2.各组选派代表班内交

【检测反馈】

第二课时（习作）

学生活动单

教师教学策略

个性调整

教师教学策略

一、谈话导入，激发兴趣

艺术离我们并不远，艺术就在我们身边。它可以是一首歌、一幅画，也可以是一件不起眼的小工艺品。这节课让我们来谈谈艺术。有的同学可能学过某种艺术形式，比如，剪纸，泥塑；有的同学可能收藏过艺术品。下面我们就简单的来欣赏一下我们周围的艺术。

二、明确要求

1.自己读口语交际内容。

2.说说交际时有什么要求。（选择自己最熟悉的，注意倾听。）

二、畅所欲言，艺术大家谈

1.从上述艺术品形式或艺术品中选择一种自己喜欢的，在小组内谈谈自己的感受。注意表达要有条理。

2.小组内交流。

交流要求：认真倾听

别人介绍时认真倾听，并对同学的发言进行适当补充。

3.各组推选代表，准备参加全班交流。

个性调整

1

开远市中和营中心校六年级语文（上）

一、激发习作兴趣

同学们，我们在口语交际课上，了解到了各种各样的艺术。有的让我【学习目标】

1.

讨论、交流后确定写作内容。

2.

完成习作。

【活动方案】

活动一： 1.小组交流习作内容

2.班内交流

活动二：

1.

小组交流习作思路. 2.

请代表班内交流。

们感到新奇，有的让我们感到有趣，还有的让我们赞叹。这节课，我们就来写一写自己身边的艺术。

二、讨论内容

1.讨论可写哪些内容。

（1）可以写自己学习某种艺术过程中发生的故事和自己的感受。

（2）可以写一写自己喜欢的一件艺术品。

（3）可以写自己的一次艺术欣赏活动。

三、确定思路

1.讨论应从哪些方面选材和构思。

（1）可以回顾口语交际课上交流的内容，打开思路。

（2）浏览本单元学习的课文，看看从哪些方面受到启发。

（3）交流本单元学习到的作者表达感受的方法，注意在习作中加以运用。

三、指导学生习作

学生作文，教师巡回指导。

第三课时（习作讲评）

学生活动单

教师教学策略

个性调整

2

开远市中和营中心校六年级语文（上）

【学习目标】

学习修改、完善自己的习作，合理评价他人的作文。

活动一：评改作文

1.围绕以下几方面用心修改作文：

（1）内容是否具体。

（2）运用了哪些写作方法，是否恰当。

（3）哪些部分写得最精彩。

2.自我修改。

3.同学互改。

活动二：全班评议

1.师生共同评议作文。

一、评改作文

1.出示活动一，明确修改要求要求。

2.学生认真修改，教师巡视指导。

3.小组内听读，结合口语

交际课上介绍过的，说说在作文上有什么进步，并提出修改建议。

二、全班评议

1.各组推荐或同学自荐交流欣赏优秀习作。

2.教师引导学生围绕内容是否

议。并提出修改建议。根据大家提出的建议，对习作进行修改完善。

三、形成作品集

1.请小组同学或好朋友为自己的习作写一写评语。

2.将全班学生的习作装订

成集，编成一本珍惜资源作品集，共同商议起个醒目的题目。

板书设计

2.接受同学们的合理化建议，继续修改完善习作。

是否清楚具体等，来进行表达上的评学生在口语交际的过程中对艺术有了初步的认识，也产生了一点点想接触的欲望，这对于

我来说是一种莫大的安慰，因为对于农村

的孩子来说，他们对艺术可以说是一张白纸。

教师教学反思

学生能根据老师的提示去发现自己身边的艺术。

在老师的指导下已初步能把艺术品介绍清楚，是我这次课最大的收获。

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