1 走进大自然教学设计与反思是什么类型的资料？

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1 走进大自然教学设计与反思｜教案在线预览

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关键词：1 走进大自然教学设计与反思

正文

一、走进大自然

教学目标:

知识与技能:

1、正确认读本课7个生字,正确书写11个生字。

2、有感情地课文,背诵课文,了解课文的主要内容。

过程与方法:

1、学生反复诵读,展开想象来理解课文,体验情感。

2、展开讨论,对课文的思想内容及情感进行分析。

情感、态度与价值观:

向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。

预习要求:

1、自己查资料了解作者及写作背景。

2、出声音读课文,要求读准字音,理解词义。(读3-5遍)①第一次读要求读准字音,把不认识的字标出来,多读几遍。

②第二次读要求把不理解的词标出来。

③第三次读要求在把课文读通顺的基础上联系上下文理解词义。(理解不了可查字典)

3、默读课文思考下列问题:

①孩子门是怎样是怎样走进大自然的?在走进自然的过程中,追着小溪、追着“会飞的花朵”, “会飞的花朵”指的是什么?

②孩子门走进大自然后做了什么?

③在诗中孩子们想融入自然,他们想把自己变成什么?

4.有感情的读课文,把不明白的问题记下来。

第一课时:

一、创设情境、激情引入.

1、利用多媒体课件展示大自然中神奇的自然景观,多姿多彩的花草树木,调皮可爱的鸟兽虫鱼……给学生以整体感知大自然的美妙神奇。

2、师:看过之后,你最想说些什么?做些什么?

(学生畅所欲言。)

3、师:美丽神奇的大自然多么令人神往,今天就让我们一起走进大自然吧!

4、板书课题“走进大自然”,学生齐读。

二、教师检查预习、反馈、评价、矫正。

1、随意抽查学生读诗,要求做到不多字,不少字,正确流利。

2、学生简单交流在预习的过程中字词方面遇到的困难是如何解决的?

3、老师给出预习提纲中提出的问题,师生交流。

三、分步解读、品悟诗情。

1、引导学生再读课文,边读边想,读完课文后,给你留下了什么样的感觉。

2、引导学生交流读后的感受。

3、引导学生抓住自己观点的支撑点,即文中语言文字的品位与理解。

(1)、第一小节讲的是孩子们怎样走进大自然。可以引导学生想象在走进自然的过程中,孩子们会看到什么?听到什么?摸到什么?闻到什么?……体会他们欢快愉悦的心情。抓住“追着……追着……追着……”进行品位,体会孩子们走进自然的急迫而热切心情。

在此基础上进行感情朗读,读出孩子们走进自然的欢快、愉悦、急迫、热切的心情。

(2)、第二小节讲的是孩子们投身于自然。引导学生抓住“扣醒山石”、“访问花瓣”、“网住斑斓的秋天”等词语体会在孩子们眼中,山石、花瓣、秋天都是具有生命的,是他们的朋友,他们对这些大自然中的朋友充满了向往与追求。

进行感情朗读。

(3)、第三小节讲的是孩子们融入自然。在前两小节的感情基础上直接引导学生进行感情朗读,通过多种形式的读来抒发自己对大自然深切的爱。

四、学生自由提问,教师释疑。

五、总结归纳。

六、学生整理全文内容。教师检查。

第二课时:

1学生比赛读诗,看谁读的有感情。

2学生谈收获,也可以说说诗中哪些地方给你留下了深刻印象为什

么?

3小练笔仿写诗句。(1)追着(),走进();

追着(),走进();

追着(),我们走进大自然。

(2)让()去叩醒(

让()去访问( (

(

(3)把自己变成()吧,去体验();

把自己变成()吧,去感受();

把自己融进大自然吧,这样,会发现生活会更加(

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资料摘要

1 走进大自然教学设计与反思

1 走进大自然教学设计与反思

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：1 走进大自然教学设计与反思是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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