习作含PPT的教学设计及点评

《我是大自然中的一员》教学设计

小金中心小学

张

敏

《我是大自然中的一员》教学设计

教学目标：

1．引导学生把自己想象成一种植物或是一种动物，一种自然现象，想象它们在自然界中是怎样生活和变化的，想象它们眼中的世界是什么样子。

2．激发学生的习作欲望，展开丰富的联想和想象，引导学生在情境中大胆想象，写出自己独特的体验。

3．通过观察大自然，感受大自然，培养学生对大自然的热爱之情。

教学重、难点：通过口语交际和习作，培养学生想象力，学会表达自己的真实感受。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、

课前：猜谜语，创设情境

请同学们在老师的描述中抢答：

A、它舞动着翅膀翩翩而来；

B、优美的舞姿中伴着音乐的喝彩；

C、人们总是用掌声欢迎它的到来；

D、掌声响过，蓦然惊醒：掌心里留下的红色痕迹，怎么像是自己的色彩呢？

谜底：（蚊子）

导语：有趣吗？看来，只要抓住了特点，用恰当的语言来描述，平淡无奇的蚊子也会变得那么有趣。这就是语言文字的魅力。今天这节课，我们也来展示一下语言文字的魅力。

1、师：老师今天也带来了几位特殊的“朋友”，我们一起来认识下，有请四位同学给大家读一读这些文字（其他组学生注意观察特点，用心听。）

2、师：同学们你有什么感受？（学生交流看到的景物及特点，并说出自己的感受。

3、小结：大自然是多么神奇，又是多么可爱，今天我们就走进大自然！作为大自然中的一员，亲身感受它的神奇、有趣与丰富多彩。

二、揭题、指导审题

1、板书：我是大自然中的一员

2、出示习作要求

（1）出示习作要求，齐读习作要求。

（2）用简洁的话说说习作主要写什么？从哪些方面写？

谁能把这段话的重点提炼成几个词？（板书：选材：动物

植物

自然现象

要求：展开丰富想象

融入独特感受）

3、引导审题

师问：“你”真的是大自然中的一员吗？（不是，是想象）对！想象。把自己想象成大自然中的一员，那么就要求我们融入自己的感受

4、今天这节课，我们就要把自己当作大自然中的一员，借助想象的翅膀，来介绍我们的生活或变化，我们眼中的世界以及我们从中感受到的喜怒哀乐。

三、口头交流

（一）看图，引导观察、想象

1、你看到了什么？你看到的是一只什么样的蝴蝶？（美丽、快乐、幸福、勤奋等）

2、你从哪里看出蝴蝶快乐、幸福？

引导观察，随机板书：外形、生活环境、舞蹈、游戏等

（引导想象风、花、树、小草、小河、鸟儿等）

3、小结：我想，作为一只蝴蝶，你们的快乐、幸福除了来自于模样、环境、玩耍、游戏、舞蹈、吃蜜，应该还有更重要、更有意义的？（为植物传播花粉）难怪有昆虫学家这样说道：“没有蝴蝶，地球上就没有鲜艳的花朵和甜美的果实。”

（二）自由口头练习。

师：现在，请同学们发挥自己的想象，倘若让你来想象，你会把自己想象成什么呢？

师：同学们的想象都很丰富，那大自然都包括哪些呢？

类型

举例

动物

小鸟、燕子、小狗、蚕宝宝、老鼠等

植物

松树、菊花、苹果树、玉米、高粱等

自然现象

风、雨、雷、电、云、雾、雪等

景物

山、川、河、流等

（板书：事物）

请你把确定好的所写事物写在本上。

四、资料链接、写法指导：

师：看来我们要让作品中的动植物或其他无生命物都披上人的外衣，赋予它们人的思想感情，只有展开丰富的想象和联想，才能把文章写活。这一单元中，作家郭枫写的《草虫的村落》便是一个很好的范例，我们一起来看看。

（课件出示课文片段）

大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国少女，逗得多少虫子驻足痴望。

师：读着这段文字，我们不得不佩服作者丰富的想象和用精湛的语言诠释出了自己独特的感受。（板书：借助想象

运用拟人）

五、交流内容：

1.如果把自己想象成动物、植物、自然想象该怎样写？

2.以“我是一只蝴蝶”为例进行说话指导。

⑴欣赏蝴蝶图片，想象说话。

⑵假如你把自己化成一只蝴蝶，走进大自然，告诉大家你的模样。

⑶你的家在哪里？生活的环境怎样？

⑷生活在美丽的大自然中你感觉怎么样？为什么？

⑸你的快乐、幸福除了来自于模样、环境，应该还有很多很多，和大家分享分享。

⑹除了快乐、幸福，你遇到过伤心、愤怒、自豪的事吗？

（7）赞美大自然，赞美愉快的生活。

现在，请同学们两人小组合作，发挥自己的想象，选择你最感兴趣的一个或几个方面说说，如果能加上一个动人的事例，会更加精彩！

3．学生练笔，教师巡回指导

练习说一说

板书：

我是大自然的一员

选材：动物

植物

自然现象

景物

要求：展开丰富想象

融入独特感受

借助想象

运用拟人