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关键词：习作教学实录与评析

正文

《关爱》习作教学设计

——六年级上册语文第三单元

白水县东风小学：任晓莉

第一课时

[设计理念] 《语文课程标准》对高年级的习作明确提出了以下阶段性目标：养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。基于学生的实际情况，我在设计教学中注意引导学生在实践中捕捉自己的感受，有意识地结合本组课文，学习运用本组课文的习作方法，尽量使学生在习作中，文章一步步展开，内容一步步充实，主题一步步深化。

[教学目标] 1、鼓励学生将阅读中体会到的表达感受和方法运用到习作中去，引导学生再现生活，引发学生倾吐欲望，培养学生习作能力。

2、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的衬托。

[教学重点] 1、通过具体事例，运用本组课文学到的习作方法反映人物的美好品质。

2、学习运用环境、语言、动作、心理活动等描写方法，表达真情实感。

[教学难点]

尽量使学生运用本组课文学到的习作方法进行习作。

[教学准备]关爱图片和范文片段。

[教学过程] 一、画面引入，确立主题。

1、生活中我们需要别人的关爱，别人也需要我们的关爱。关爱他人使一种美德，被人关爱是一种享受。这节课老师和你们一起寻找生活中的美、一起寻找生活中的关爱。

2、出示图片1（给病床上的老奶奶喂饭）

老师引导学生看图，说出图片内容。（什么时间，地点，谁与谁干什么，结果怎样？她们可能说什么？心怎么想？）

3、出示图片2（爱心妈妈陪伴留守儿童）

让学生看图想象编故事。

二、联系生活，拓宽思路，指导选材。

1、师：世界充满爱，请同学们把课前收集的材料或自己亲身经历的事，用一两句话概括出来。

如：帮爷爷推车、妈妈个你买生日蛋糕、爸爸个你送伞等。

2、学生交流。

3、师：真情无处不在，关爱充满人间。有最感动的事就是本次习作的好材料。

三、片段指导，突破教学难点。

1、（课件出示片段）组织讨论：细节中是怎样运用环境、心理、语言或动作等描写方法，抒发真情实感的？

回忆《穷人》一文，课文在写作上鲜明特色，通过对环境和人物心理、对话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象，反映人物美好品质。

片段1《拐弯处的回头》从语言描写体会朋友间的关爱。

如片段2如《拐弯处的回头》爸爸动作描写体现了父爱浓浓。结尾弟弟眼里闪着泪花，趁此我让学生想象，如果你是文章中的弟弟此时你会……让学生用上心理、语言、动作等描写。

如片段3、4让学生从心理描写、环境衬托体会关爱，从而让学生这些方法的运用。

2、学生说自己要写的事例。

指导2人口头完成习作。

四、片段练习，给文章命题。

1、抓住一个片段进行细致描写。

2、分享习作内容，说出你用什么描写表达感情或刻画人物品质的。

3、给自己的文章命题。

（人物品质、事情本质、故事发生的时间、地点、语言、动作等多角度考虑。）

五、布置作业，尽情发挥

根据“温馨提示”完成习作。

结束语：今天我一起“感悟关爱”，相信今天的作文课将不仅带给你创作的快乐，还会启迪着你去更多地关爱他人，关爱集体。我们的生活会因此充满阳光。

资料摘要

习作教学实录与评析

习作教学实录与评析

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