综合学习八第二课时教学设计

综合学习三（第一课时）

教学目标：

1、继续教给学生巧妙的识字方法，激发学生识字的兴趣。

2、让学生感受到汉字的造字孕育着义和趣，激发学生学习汉字的兴趣。

3、我要学习积累的方法，学会书面积累，阅读积累。

4、养成经常使用小本本的习惯，愿意写出自己看到、听到和想到的东西，培养写话兴趣。

教学过程

一、

有趣的汉字

1、

学习“迎刃而解”

今天老师给同学们带来了一位小客人，你们看……（放课件）

“小朋友们，我是你们的好朋友，你们认识我吗？我叫什么名字?

学生齐说：“刀”（卡通人物形象出现）见到你们真高兴！

你们想知道我是怎样变锋利的吗？

“卡通刀”学着魔术师的样子，放在左边撇上一滴水，你们快快想一想，我要干什么？

生：猜想。（磨刀出现了刃，就锋利了）“变”出现另一个卡通字“刃”这下我经过加水磨就成了刃字了，有趣吧？（学生读准后，组词，并同组研究记忆的方法）

谁用上我说一个成语呢？

“迎刃而解”出示图片“劈木头”，引导学生查字典理解图意及引深意

“卡通刀”神气地说“我的魔术精彩吗？你们学会了吗?你们也变一变，让我开开眼。

2、

学习“本末倒置”

小组为单位（先小组交流，在全班交流）

依次总结出“人”“木”

人---从----众

木---林----森

出示卡通“木

”我再给大家表演一个绝活，图片出示树干，我在木杆下加上树根就是“本”我在木杆上加上树枝就是“末”

有个成语“本末倒置”你们想象一下这个图片应怎样放置

查查字典是什么意思呢？

二、把字写好看

1、师：同学们，刚才我们了解了许多有趣的字，下面我们进行写字比赛，看谁写的最漂亮。

2、师板书：“急”、“想”、“您”、“怎”

学生先观察，然后交流讨论这四个字的特点、间架结构、占格位置、最后仿写，交流评价。

三、我的采蜜集

1、出示采蜜集内容。

学生自由读、指名读、男女赛读、齐读。

2、将课文中的精彩段落背下来，并在练习本上写一写。

四、读读背背

1、师：出示课件，“三字经”

2、学生自由读，整体感知。

3、小组交流，合作探究解决不懂得问题。

3、小组汇报，全班交流。

（教师要根据学生的问题进行点播拓展，使学生深刻理解其意境及情感。同时，要调动学生多种感官，充分理解内容）。

4、尝试背一背，小组检查背诵，指名背诵。

五、我的小笔头

1、出示图片，让学生看图自己先说一说内容，充分发挥自己的想象。

2、读一读小作者是怎样写的？

2、学生自由读。

3、生活中你有哪些美好的想象？

小组讨论各抒己见。

4、派代表班内汇报。

5、自己练写。

课后反思：

口语交际：我的烦恼（第二课时）

学习目标：

1、我能用普通话讲述我的烦恼。

2、我能认真倾听别人讲话。

3、我会积极发言，大胆表述自己。

教学过程：

一、激趣导入

1、歌曲引入：“小小少年没有烦恼，……”但是，经常有同学跟我说，爸爸妈妈不让她玩电脑，她很烦恼。同学们，你们在生活中，学习中有烦恼吗？（有）

2、揭示课题：今天，我们就一起聊聊“我的烦恼”，并板书课题。

二、明确分工，小组交流、

1、在小小组内明确交流要求：

①、明确自己要介绍的烦恼是什么？

②、要用两三句话来说明你烦恼的原因。

③、做到姿势端正、声音洪亮，表达完整。

④、倾听要认真，也可以做补充或质疑。

2．小组讨论交流。（小号要帮助大号同学，大号同学也要积极发言）

学生的烦恼可能有：

生活中自己没有伙伴，很孤单；生字怎么也记不住；有时不敢承认自己的错误；心里话不敢对

妈妈说……（提醒学生说完整话）

组内同学一起帮他想办法。

教师及时参与其中，适当点拨。并引导学生把本组的问题归类汇总。

3、教师巡视小组交流情况，并适时指导。

三、全班汇报，评点鼓励

1．在小组发表意见的基础上，各小组将意见综合起来，由代表向全班汇报，组内其他同学作补充。

2．组织评点。即评价个人，又评价小组发言情况，培养团队精神。

3．奖励优胜个人和小组。

四、评价总结

师生从是否用普通话、是否把事情说清楚的标准评选今天的“金话筒”。

课后反思：