9称象教学设计内容推荐｜教案在线预览

资料摘要

9.称象一、教学目标1、知识与技能：正确书写并掌握本课的生字词2、过程与方法：对比理解，体会曹冲称象办法的妙处3、情感态度与价值观：激发学生动脑筋解决问题的兴趣二、板书设计 9、称象造大称 —— 提不起官员{ }宰大象 ——

资料类型：教学教案文档

所属课文：9称象

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-24 14:22:00

来源学校

学校：滦州市滦城街道糯米庄小学

9称象教学设计内容推荐

未知

2018-04-24 14:22:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：9称象教学设计内容推荐

正文

9.称象

一、教学目标

1、知识与技能：正确书写并掌握本课的生字词

2、过程与方法：对比理解，体会曹冲称象办法的妙处

3、情感态度与价值观：激发学生动脑筋解决问题的兴趣

二、板书设计

9、称象

造大称 —— 提不起

官员{ }宰大象 —— 大象死

直摇头

赶大象上船 ——

画线

曹冲{

赶大象下船 ——

装石 }

微笑点头

称石重

三、教学过程

（一）谈话导入

师：同学们上节课我们初步学习了称象这篇课文，那么谁见过真实的大象呢？能不能给大家描述一下？

生：见过同学举手并进行描述

师：(出示真实大象图片)没见过同学也不用着急，老师带领大家看一下大象，这么大的大象同学们想想知道它的重量呢？

生：想

师：那让我们继续学习课文称象。

（二）复习生字

师：出示生字，并要求学生带词语大声朗读

生字: 曹

操

堵

腿

柱

议

论

杆

砍

宰

割

沉

止

生：读生字，进一步扫清生字障碍

师：强调相近字

称秤

（三）细读深究，突破难点

1、师：范读第一自然段。（大屏幕出示问题）第一自然段都有那些人物? “一同”是什么意思？

生：曹操、官员、曹操的儿子曹冲，并解释“一同”是一起的意思。

2、生：齐读第二自然段。

师：（大屏幕出示问题）找出描写大象的句子？展开想象，读懂比喻句？官员议论，体会“到底”是什么意思？

生：大象又高又大。把腿比喻成柱子，把身子比喻成一堵墙。

“到底”一次表现了大家迫切想知道大象的重量。

3、生：齐读课文第三四自然段

师：说一说官员、曹冲分别称象的方法？对比理解曹操对他们方法都是什么态度？

生：官员（造大称、宰大象）曹冲（以石称象）

（四）总结讨论，深化认识

生：齐读全文，体会曹冲称象的方法和妙处

师：总结曹冲的性格特点

聪明、机智，爱动脑筋

鼓励学生像曹冲学习

关于本教案的常见问题

Q：9称象教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9称象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

9称象教学设计内容推荐