习作ppt课件配套教案内容

《走进大自然》习作讲评

张丹

教学目标:1、使学生通过作文讲评,能抓住事物的特点,展开丰富的联想和想象,使用多种修辞手法,使文章生动活泼。培养学生热爱大自然的感情。

2、能对他人的作文进行正确的点评,学会修改自己的习作。

教学重点:1.引导学生充分展开联想和想象。

2.引导学生注意学习本组课文表达感情的方法,适当运用到自己的习作当中。

教学过程:

一、导入

师:在第一单元中,我们学习了《山中访友》、《山雨》、《草虫的村落》、《索溪峪的“野”》四篇课文,课文带领我们投入大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,与大自然互诉心声,交流感受,我们生活在这个有声有色的世界中。我们也时时在观察大自然的美景,倾听大自然的各种音响,在观察和倾听的过程中浮想联翩。

生倾听。

二、再读要求,明确方向。

(课件出示习作要求)

师:谁能读一下习作要求?

生:选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个,确定写作材料。

习作要求:注意选取独特的视角,放飞想象的翅膀。运用恰当的修辞手法,表达自己的真情实感。注意:要表述清楚,语句通顺,感情真切。

师:从同学们的文章中,老师就能感受到你们对大自然有着独特的感受。就让我们一起欣赏一下同学笔下的大自然吧。

三、对比感悟,提炼方法

(一)佳作欣赏

(课件出示:他的作品最令你感兴趣的是什么地方?请你来说说理由吧!

你觉得他有哪些地方还可以更好呢?)

学生读要求。

师:这段文字是谁的作品呢?请你站起来读给同学们听一听,好吗?

(课件出示:是谁披着绿色的衣裳冲我招手呢?是翡翠一般的湖水。你那绿衣裳上面还绣着美丽的图案—荷花。一群大大小小的鱼儿在你的怀中嬉戏,好不热闹!)

学生读。

师:谁来说一说?

生1:我觉得这段文字运用了拟人的写法很好。

生2:我认为这段话是仿照第一课《山中访友》写的。

(课件出示:突然,风鼓起了腮帮子,猛吹了一口气

呜—呜—

伴随着风的节奏,雪精灵悄无声息跑到了人间。她跳着一支欢快的舞曲,风儿为她吹奏悠扬的音乐。他们配合得多么默契啊!)

学生读。

师:谁来说一说?

生1:这段话运用了大量的拟声词。

生2:我认为这段话是仿照第一课《山雨》写的。

生3:我觉得这段文字运用了拟人的写法很好。

(课件出示:我最要好的朋友是蝈蝈先生。他十分有绅士风度,体态优雅,身体健壮,总爱穿一身绿色的燕尾服。

……

蝈蝈先生在回家路上,听到了一首优美曲子,那是蟋蟀女士在拉小提琴,一首首悠扬的乐曲像泉水一样涌了出来。)

学生读。

师:谁来说一说?

生1:我觉得这段文字运用了拟人的写法很好。

生2:我认为这段话是仿照第一课《草虫的村落》写的。

生3:还运用了比喻的写法。

(课件出示:松树们各个银装素裹,你看看我,我瞧瞧你,像是在比谁的衣服更漂亮。岩石在和头顶的雪花打招呼,好像在说:“你们好,雪花宝宝。

最近过得开心吗?”

一只松鼠从洞穴里跑出来,来沐浴这清凉的雪,一不留心,在雪地上印了几朵梅花。一只小鸟从树上飞下来,又在梅花旁边画上了几株艳丽的凤仙。)

学生读。

师:谁来说一说?

生1:我觉得这段文字运用了拟人的写法很好。

生2:我认为这段话是仿照第一课《山中访友》写的。

生3:它还运用了比喻的写法。

生4:我还在这段文字里找到《山雨》和《草虫的村落》的痕迹。

师:欣赏了同学们文章中的亮点,你是否有所触动,很难说哪个最好,因为各有特色,有的幽默风趣,有的感情浓烈,有的朴实真诚,有的细致入微……

生:我最喜欢王新扬的文章,他的文章虽然有课文的痕迹,但是更多的是自己的东西。

(二)指点迷津

师:看到大家完成了上节课的学习任务和认真的习作态度,我真替你们高兴。我把大家的作文题目进行了归纳,有哪些值得学习的地方,还有什么不足?

(课件出示:题目1.《我是XXX》2.《晚霞》、《雪》、《风》……3.《我是自然界中的一员》4.《假如我是XXX》5.《高尔山上的小伙伴》6.《秋韵》7.《大自然交响曲》8.《小蚂蚁大世界》9.《我的梦幻森林》10.《毛毛虫乐园》)

生:我喜欢后边的几个,因为更能吸引我。

师:好的开头和结尾也是很重要的。

(课件出示:一组开头

伴着秋日的微风,踏着落叶铺成的地毯,走在静谧的林荫小路上,我来拜访月牙岛的老朋友们。

雪是抚顺冬天里最常见的,他有时来得声势浩荡,有时来得毫无声息。

我是一缕风,一缕无私的风,一缕快乐的风,一缕正义的风。

一组结尾

大自然的交响曲,多美妙啊!它将胜却无数的音乐!

爱这银白色的世界,我爱这洁白的雪精灵,我愿化作它们中的一员,融入这美妙的世界。

阳光照耀着湖面,它映出了劳动公园的多姿多彩,映出了秋的五颜六色。)学生读。

师:联想和想象必须和生活经验,丰富的知识结伴,平时要注意积累,这样才能在作文时浮想联翩,文思泉涌,写出好的文章来。

四、小组讲评,互教互学

师:相信大家一定有不小的提高,特别是文章的作者。我们的习作兴趣在修改中会获得激发,我们的***在修改中会得到提高。下面,请同学们读一读自己的初稿进行修改。

(小组讲评,提出修改意见)

生读修改后的文章

五、总结:

师:“千金难买回头看,文章不厌反复改。只要肯用心,一字值千金。”好的文章词句,是通过作者的千锤百炼无数次修改才得来的。相信在大家的精心批改后,大家的文章定会更加出色。

《走进大自然》习作讲评反思

张丹

美丽神奇的大自然是人类的朋友,是我们生存的环境,我们只有爱护大自然的一草一木,大自然才能更好地为我们服务,才能带给我们更舒适的环境。

今天我上了《走进大自然》习作讲评一课,课前我把学生的作品进行分类,分别选取了仿写《山中访友》、《山雨》、《草虫的村落》的三段文字,和集着三篇文章特点为一身的文章,课堂上我把学生们的部分习作以课件的形式展现在全班同学面前时,学生们看到自己的文章都很兴奋。我又引导学生懂得仿写课文只是习作的第一步,而真正的好文章是把在本单元课文中学到的写法自如地运用到自己的文章之中。俗话说“好题一半文”,我把学生在习作中的题目进行分类并展示给学生,让学生明白题目的重要。在此基础上,放手让学生去修改自己的作文,收到了很好的效果。

我在教学中,以教材为依托,拓展教学空间,开阔学生的眼界。让学生表达自己的真实情感,努力用新的理念来组织教学,收到了较好的效果。