8小露珠教学设计第二课时

8、小露珠

镇江市官塘桥中心小学宋玲玲

课时目标:

1、随文理解“圆润、光彩熠熠、精神”等词语的意思,了解小露珠生动活泼,充满生机的特点。

2、凭借对课文的朗读感悟,知道小动物和植物都喜欢小露珠,感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品质。

3、能流利、有感情地朗读课文,背诵第六自然段。

4、体会作者细致观察,抓住事物特点的写作方法,并能练习展开丰富的想象。教学重难点:

1、凭借对课文的朗读感悟,知道小动物和植物都喜欢小露珠,感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品质。

2、体会作者细致观察,抓住事物特点的写作方法,并能练习展开丰富的想象。教具准备:课件

教学过程:

一、导入

1、今天,这节课让我们继续学习第8课(齐读课题)《小露珠》。让我们随着暮色走进大自然,去感受小露珠的美丽。

2、(点击课件)夜幕降临了,瞧,神秘的小露珠出现了。她在草叶上、花朵上、禾苗上爬啊滚啊,变的(越来越大,越来越亮)到黎明的时候,已经有(黄豆粒那么大),小露珠形成了。

二、教学第2-5小节

1、过渡:这么美丽的小露珠你们喜欢吗?小动物可喜欢它们啦!请同学们打开书,轻轻地读课文的第2—5自然段,看看有哪些小动物,用横线划出他们说的话,用圆圈圈出他们的动作,好好读读他们的话,体会体会。喜欢哪个小动物的可以多读几遍。

2、学生自学

3、交流。

写了哪些小动物?(小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶)

他们的动作是什么?课文中描写三个小动物的动作和地方都不一样。我们能把这些词换个位置吗?

指名说喜欢谁,读读它的话,说说喜欢的原因,(写出了小露珠的什么特点?)读好它的话。

现在老师想和同学们一起配合替小动物们赞美小露珠,谁愿意?

4、同学们有没有听出来老师刚才和小朋友的对话和书上有什么不一样?

5、有钻石般闪亮,有水晶般透明,有珍珠般圆润的小露珠小动物们可喜欢它了。还有哪些小动物喜欢她呢?

6、你现在有可能是落在荷花上的小蜻蜓,你就是在草叶上休息的七星瓢虫,你是在草丛中弹琴的蝈蝈,你们看到这么美丽的小露珠想不想和它打招呼?(课件2—4小节内容)

三、学习第六自然段(课件出示)

1、不一会儿,一会儿,太阳公公披着云霞,爬上了东山,染红了天空,照亮了大地。霞光中,小露珠变得(光彩熠熠),怪不得小动物们都喜欢她。其实植物们也喜欢小露珠。请同学们自由读读这部分内容,想想植物们为什么喜欢小露珠?

2、谁来说说原因?你是从什么地方读出来的?你能把这句话读好吗?

3、想不想看看在小露珠滋润下的植物吗?(点击)

相机解词:精神。(这里的精神使指有活力。)同学们,小露珠出现在初秋季节,那时侯,天气还很热。火辣辣的太阳晒了一整天,到了傍晚,植物都变得怎么样了?(“晒蔫了”)花儿都怎么样了?(师做耷拉脑袋状)这就是没了——(精神)那经过小露珠一个夜晚的滋润,花草树木又变得——(格外精神)怎样精神?再读!(生齐读破折号后面的内容)是呀,在小露珠的滋润下,向日葵----,白杨树——,喇叭花——。像钻石那么闪亮,像水晶那么透明,又像珍珠那么圆润的小露珠为数不尽的鲜花嫩草带上了——,使他们都像——显得——。这美丽的景色你能读好吗?先自己练练。指名读,齐读。生机勃勃的花草给老师留下了深刻的印象,想不想听老师背诵。你们能记住这美丽的画面吗?自己练习,指名背诵,集体背诵。

4、小露珠把自已奉献给了花草树木,让它们重新焕发出生机,花草树木都感谢小露珠,老师现在就是一棵小草,想听听我是怎样感谢小露珠的吗?(出示) 5、假如你是鲜花嫩草中的一朵花、一棵草,或者一棵树,你能学着小草的样子也来感谢小露珠吗?别担心,老师给你帮助,(出示句式)相信你说的比老师还要好。先自己练习练习。

四、学习第七自然段

1、听了你们的感谢,(出示:小露珠爬着,滚着,笑着。)

2、你能读好这句话吗?(听出来了,这颗小露珠很开心。谁还想读?真是一颗快乐的小露珠。让我们一起开心地读一读。)

3、(出示:渐渐地,太阳公公散发的热量越来越大,小露珠的身子也越来越轻了。)这句话哪个来读?你读得真好,老师发现你把“越来越大,越来越轻”这两个词读得很慢。有一个变化的过程。指名读。课文中像这样的句子还有一处就是——。像这样用越来越说话你会吗?

4、(走到学生中间)问,白杨树,你舍得让小露珠走吗?你怎么留住他?金黄的向日葵,你想留下小露珠吗?紫红的喇叭花你怎么挽留小露珠?,你是大荷叶,你会怎么留下小露珠?……大家说了这么多,做了这么多,就是要把小露珠留住。5、(出示你看——(引读:向日葵向她点头,白杨树向她招手)你听——(引读:喇叭花动情地吹奏着乐曲)大家——(多么想把小露珠留下呀!)此情此景让你想到了哪些词语?(依依不舍,恋恋不舍,难分难舍)就让我们带着这份不舍,这份留恋读好这两句话。

6、你们的盛情留不住即将消失的小露珠,现在小露珠开始和他的朋友一一告别。现在你们就是一颗即将消失的小露珠,你来和我这棵白杨树告别。(引出:笑盈盈。告别时依依不舍,小露珠又怎会“笑盈盈地”呢?)请你笑盈盈地和向日葵告别,这颗小露珠,你要和谁告别?我们一起笑盈盈地和大家告别。

7、(现在老师就是一颗即将消失的小露珠,向日葵,再见——生接着说)(白杨树,我要走了,)(再见了,美丽的喇叭花,)(再见了,可爱的小青蛙)(灵巧的小蟋蟀,我们明天见)(别难过,我还会来的)

8、同学们,你们喜欢小露珠吗?你想对小露珠说些什么呢?请你提起笔,把自己想说的写下来。

五、总结全文。

小露珠总在夜幕降临时悄悄出现,在黎明形成,又在光辉灿烂的早晨默默离开。她“闪亮、透明、圆润”的外表赢得了小动物的喜爱;它把“把所有的植物都装点得格外精神”使“数不尽的鲜花嫩草”显得更加生机勃勃”植物们也感谢它。。这么可爱的小露珠,老师不由自主地喜欢上了它,你们呢?,那么,下课后请你们有感情地把小露珠的故事给爸爸妈妈听。

六、板书设计

闪亮

8.小露珠透明

圆润