4.长方形和正方形的面积复习ppt配套的教学设计及说课稿

长方形和正方形的面积复习

泰兴市襟江小学 邵云峰

教学内容：

长方形和正方形的面积复习

教学目标：

1.学生能牢记常用的面积单位和面积单位间的进率，并能正确地化聚。

2.学生能比较熟练地计算长方形和正方形的周长和面积，并能解决简单的实际问题。

3.在探索长方形、正方形面积计算的过程中，感受数学与生活的密切联系,激发对数学的好奇心和求知欲。

教学重点：加深对面积的含义和面积单位的理解，能熟练地运用长方形和正方形的面积公式解决实际问题。

教学难点：

能正确地区分周长和面积的含义，并灵活第运用所学知识解决实际问题，进一步提高学生分析问题、解决问题的能力。

教学准备：

课件、课堂练习纸

教学过程：

一、揭题 。

同学们，今天我们来上一节长方形和正方形的面积复习课。

二、知识整理：

师：昨晚，老师布置大家复习整理这部分知识，整理了吗？那我们先小组交流一下，请看交流要求。（课件）请某某同学来读一下。

学生活动，师巡视。

全班交流。

师：交流好了的同学用眼神示意老师。谁先来开个头，跟大家分享一下你整理的内容。（课件出示表格）

根据学生的汇报依次出示。

1.面积的单位：

学生汇报到面积单位时，提问：你能用手比划一下1平方厘米大约有多大吗？1平方分米呢？1平方米呢？

提问：

1

1平方米等于多少平方分米？ 1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米

1平方米等于多少平方厘米？

抢答（课件）

引导：还有谁来补充？你还整理了哪些知识点？

2.面积和周长的计算：（板书公式）

师

：谈到面积，就会让人不由自主地想起另一个概念，是什么？（周长）

周长是指什么？（物体一周边线的总长）

你能对照这张表格把周长的知识点梳理出来吗？（周长的知识一带而过）

总结：看来，同学们昨晚都做足了功课，老师给你们点赞。

三、美丽的祁巷之行

1. 日记中的问题

情境导入：同学们，你们去过祁巷吗？前不久，我们学校六年级的大哥哥、大姐姐们到“中国最美乡村”——祁巷进行了为期三天的社会实践活动。（出示第一张照片）看，他们玩得多开心啊！这次活动不仅锻炼了自己，还解决了很多数学问题呢！（照片）

师：张明同学回来之后还写了一篇日记呢！（出示）但是，日记里面缺少了单位，我们一起来边读边填单位好吗？（课件）谁先开始？

完成后，追问：填单位时要注意什么?(区分长度单位和面积单位）怎么区分呢？（找关键词）

总结：看来同学们已经找到好的方法解决这类问题了，老师很欣赏你们。

2.门票问题

师：看，这是什么？（课件）（祁巷门票）它实际有多大呢？叶老师进行了测量（出示题目）

学生口答，师板书。

追问：你是怎么想的？

总结：一行有20个，有10行，所以我们求长方形的面积用长×宽。

激趣：同学们的表现都不错，下面继续我们的祁巷探秘之旅。

3.鱼塘问题。(点错的孩子先说）

2

师：祁巷进门不远，就是一个长方形的鱼塘（出示图片）这个鱼塘长20米，宽15米，你能提出什么问题吗？叶老师也为大家准备了两个问题，你能解决吗？拿出作业纸，完成第3题

第一个问题学生汇报后，追问：求小路的长，就是求长方形的什么？（周长）

第二个问题学生汇报后，问：你是怎么想的？这道题要注意什么？（先求面积）

总结：做题目时，要弄清楚是求周长还是面积。

过渡：今天的你们让老师刮目相看，大拇指送给你们。

4.接待大厅问题

（出示图）继续往前走，我们就来到了祁巷的游客接待大厅，漂亮吗？这里面也蕴藏着数学问题呢!（出示题目）请学生读题后，提问：你能解决吗？

学生完成后，板书，交流。（找错误的学生汇报）

过渡:看来，细心的同学还真不少呢！做题目之前一定要认真审题，小心陷阱哦！

5.鸡舍问题

师：祁巷的王大爷开了一家农家乐，在农家乐的院墙外面，王大爷围了一个长方形鸡舍（出示课件）你能帮王大爷解决一下难题吗？

学生汇报，师板书。

总结：求长方形的面积时，通常要先找出它的长和宽。

过渡：同学们解题的能力越来越强了，老师越来越看好你们了哦！

6.拼门票问题

师：小红和小芳休息时无意间将两张门票放在一起拼，发现了一个有趣的现象（出示题目），是什么呢？你来把题目读一读。

提问；1.解决这类问题，你有什么好的方法推荐给大家吗？（画图、标数据）

学生独立完成。交流

总结：你发现了什么？（两次拼成的图形，面积相等，周长不相等）

过渡：真了不起，今天的你们都有一双慧眼，老师忍不住再次为你们点赞。

三、小结。

同学们，

通过今天的学习，你有什么收获？

3

四、宿舍平面图

师：祁巷之行，最让人兴奋的地方是，还能在那儿住宿两天呢！这是他们的宿舍平面图（出示）你能算出这间宿舍的面积吗？

学生完成后交流：你是怎么想的？还有其他方法吗？（我们还可以把他们转化成我们学过的图形）

同学们，生活中，处处有学问，希望同学们能用我们学过的知识灵活地解决生活中的问题。

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